《信陵君竊符救趙》解題指導

一、設計本題，目的是讓學生理清層次，并注意各層之間在意義上的聯(lián)系。這篇課文可分為三部分。第一部分概述信陵君的身份、為人和他在當時的威望；第二部分寫信陵君與侯嬴的交往過程，是對第一部分概括介紹信陵君“仁而下士”品德的具體描寫。第三部分記敘信陵君竊符救趙的全過程。第一、二部分是第三部分的鋪墊，寫信陵君“仁而下士”的品德和行為，后一部分寫他“仁而下士”得到的結果，兩者相輔相承，緊密銜接。

二、設計本題，目的是讓學生從人物的言行中概括人物所表現(xiàn)的性格特點�？蓞⒖颊n文說明中對第二部分、第三部分的有關內容的分析。侯嬴的冷靜沉著、信陵君的“仁而下士”和“知人善任”的性格特點，體現(xiàn)在他們交往的言行中，他們共同的認識都是為了國家的利益，所以他們能夠相知相識，結合在一起。

三、設計本題，目的是讓學生整理已學過的多義詞的不同義項。

就

①成就

②走向，這里是“坐上”的意思。

獨

①獨自

②難道

下

①謙遜對待

②攻克

辭

①推辭

②言辭、言語

無

①無論

②沒有

存

①慰問

②保全

《信陵君竊符救趙》教學建議

本課用兩課時自讀。

本文較長，可重點講授第3、7、8段。教學時，可要求學生列出結構提綱，舉出集中表現(xiàn)信陵君、侯嬴性格的言論和行動，進一步了解《史記》紀傳作品的主要特點。