錢謙益《梅長公傳》“公諱之煥，字長公”原文及翻譯
錢謙益《牧齋初學集》
公諱之煥，字長公，黃之麻城人。其先，宋宛陵先生后也。公十歲喪父，從其母劉，居東山之沈莊，日課書盈寸。倜儻雄俊，異于凡兒。年十四，為諸生。臺使者按部閱武，騎馬橫絕教場，使者怒，命與材官角射，執(zhí)弓腰矢，射九發(fā)連九中，中輒一軍大呼以笑。長揖上馬徑去，使者不懌而罷。
梅公名之煥，字長公，黃州麻城人。他的祖先，是宋朝宛陵先生(梅堯臣)的后人。梅公十歲時父親去世，跟隨他的母親劉氏住在東山的沈莊，每天研習的書文(摞在一起)超過一寸厚。為人灑脫，英武雄壯，不同于普通的孩子。十四歲時就成為生員。某臺使巡視部屬，正在講習武事，梅公騎馬橫穿教場，使者大怒，命令梅公與武士比賽射箭。梅公手持弓，腰佩箭，九發(fā)連中。每射中一次整個軍隊總是大呼而笑，梅公作了個長揖后上馬徑自離開。使者雖不高興也只好作罷。
萬歷癸卯，與應山人楊漣同舉于鄉(xiāng)，以功名節(jié)義相期許，盱衡扺掌，視舉世無如也。甲辰舉進士，選翰林院庶吉士。高陽孫少師以史官同館，性嚴重，不可一世士，獨推重公。公在館中，語則矯尾厲角，坐則掀髯搖扇，視館閣諸公低頭緩步，恒目笑不自禁也。
萬歷癸卯年，梅公與應山人楊漣參加鄉(xiāng)試一同中舉，二人用功名節(jié)義來相互勉勵，揚眉舉目，擊掌而談，認為世上沒人能比得上他們。甲辰年考中進士，入選翰林院庶吉士。高陽的孫承憲憑借史官的身份與梅公同在翰林院任職，性情嚴肅穩(wěn)重，看不上天下的士人，唯獨推許尊重梅公。梅公在翰林院中，說話時鋒芒畢露，坐著時也談笑風生，看到翰林院眾同事低著頭慢步走，總是眉開眼笑，忍俊不禁。
公扼腕時政，慨然欲有所建置。疏屢上，不見省。部黨角立，如敵國不相下。一無所附離，每有封駁，恒兩非之。其大指務在破私交，絀黨論，矯時救弊，愛惜人才而已。
梅公不滿當時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。多次上疏，也沒有被關注。當時朋黨對峙，就像敵對的兩個國家，爭執(zhí)得不相上下。梅公一方也不依附，每每遇到封還詔敕的情況，梅公總是批評雙方。他的主要意圖在于破除私下勾結，廢除朋黨之間的爭論，矯正挽救時弊，愛惜人才而已。
居六歲，出為廣東按察司副使，分守惠州�；莳z多冤結，拷一連十，累歲不得決。閉門周視案牘，期旦日會堂下，據(jù)案呼囚，明舉其刑書云何，據(jù)幾決遣，獄成于手中，奄忽如神。
過了六年，出京擔任廣東按察司副使，分派駐守惠州�；葜莸陌讣嘤性┣�，審訊一件案子就會牽連到十件，多年也得不到?jīng)Q斷。梅公閉門仔細察看案卷，約定第二天當堂會審，按案卷傳呼囚犯，根據(jù)刑法條文一一說明，當堂審判發(fā)落，案件隨手判決，快速如神。
宦家子依倚父勢，恣為奸利，禽治之不可得。使人曉諭其父：“若欲其子出而生乎，抑匿而死乎?”其父大寤，聽其子就理命。冤民如墻而立，占人田園若干，攫金錢若干，以次質(zhì)對，盡反其侵掠，則縛狠子痛箠之曰：“用以謝鄉(xiāng)人，并以謝而父也。”卒自刮磨為善士。
一個官宦子弟依仗父親的勢力，干了不少壞事。官府想要捉拿懲處他，卻抓不到他。梅公派人勸告他父親：“你是想自己的兒子出來自首討一條活路呢，還是想讓他躲起來(直到被抓)叛死罪呢?”他的父親幡然醒悟，任他的兒子聽由天命。受冤的百姓像一堵墻站著，宣布他霸占別人的田地有多少，奪取錢財多少，依次和他對質(zhì)，梅公把他侵犯掠奪的財產(chǎn)全部返還給人，就捆住這個壞小子鞭打他說：“向鄉(xiāng)人謝罪，向你的父親謝罪。”官宦之子最終自我磨礪，成為好人。
�？茉死下映睔⑹乩�，潮非公所部，自請往剿。嚴兵扼海道，絕饋運，斷樵汲，散免死牌數(shù)千，首服者接踵。八老窘迫，乘潮夜遁，乞降于閩。公督學山東，八老率舟師援遼，謁公于登。公語之曰：“海上之役，不得望見顏行，今何以在此?”八老泥首謝曰：“畏公天威，是以走閩，今日敢不為公死乎?”公文人不便武事，其為劇寇畏服如此。
海盜袁八老侵掠潮州殺死了守吏，潮州不是梅公管轄的地方，梅公主動請求前往剿匪。他派重兵據(jù)守海道，斷絕了海盜的糧食物資運輸，散發(fā)了好幾千塊免死牌，投降服罪的人一個接一個。袁八老處境困窘，乘著漲潮在夜里逃跑到閩地請降。梅公到山東任督學的時候，袁八老率水軍增援遼東，在登州拜謁梅公。梅公對他說：“海上的那次戰(zhàn)役，沒能夠看到你，今天怎么在這里了?”袁八老頓首至地謝罪說：“當時害怕您的威嚴，因此逃到閩地，今天怎么敢不為您而死呢?”梅公是文人，不熟習軍事，但還是被大海盜如此地敬畏服從。
其視學，闊略教條，謝絕請寄，考課之暇，進諸生而教誡之。賢者降階執(zhí)手，重以慰藉;不類者嚼齒唾罵，申以夏楚。諸生始而駭，中而服，久而歌思頌慕，咸以為師保父母也。(節(jié)選自《牧齋初學集》)
梅公考察學政的時候，不講究教條，謝絕任何請托，考核空閑之時，召來生員教育勸誡他們。對于有出息的學生，他走下臺階握住對方的手，并加以安慰;對于不成器的學生，他咬牙痛罵，甚至用棍棒來教訓。生員們剛開始很害怕，過了一陣子就心服口服了，時間長了就歌頌思慕梅公，都把他當作老師父母了。【注】夏jiǎ楚，古代學校體罰越禮犯規(guī)者的兩種用具。
