當(dāng)搖籃 薄紗 許多幅 噴香
（七）初讀課文，了解內(nèi)容，理清層次。
1．指讀預(yù)習(xí)中的問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題，邊讀課文邊思考。
2．提問(wèn)：小女孩幾次擦燃火柴，每次都看到了什么？最后她怎么樣了？
老師根據(jù)學(xué)生的回答，隨即板書答案。
大年夜，一個(gè)小女孩在街上賣火柴。
凍死街頭
3．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，給課文分段。
學(xué)生在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并按照板書的提示，就很容易理清這篇文章的層次。全文按事情發(fā)展順序，共分三段。第一段是第1到第4自然段，講在大年夜，一個(gè)小女孩光著頭赤著腳在街上賣火柴。第二段是第5到第11自然段，講小女孩一次次擦燃火柴，看到種種幻景。第三段是第12到第13自然段，講小女孩在大年夜凍死了。
4．提問(wèn)：這篇課文主要講了一件什么事？用幾句話說(shuō)出來(lái)。
老師指導(dǎo)學(xué)生看著板書，用串連段意的方法，說(shuō)說(shuō)這篇課文的重要內(nèi)容。
在學(xué)生小組討論后，可以指名提問(wèn)，老師加以指點(diǎn)評(píng)議。
這篇課文講了這樣一個(gè)故事。在大年夜，一個(gè)光頭赤腳的小女孩在街頭賣火柴，她又冷又餓，為了取暖擦燃了一根根火柴，在火光中，她看到種種幻象，最后凍死在街頭。
（八）自己再讀課文，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
（九）作業(yè)。
1．抄寫生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。
（二）體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。
（二）從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句體會(huì)作者的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）板書課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，大家一起讀課題。（老師板書。）
（二）復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第7課《賣火柴的小女孩》的生字詞，初讀了課文，了解了內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一件什么事？
（三）明確目標(biāo)
這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)詞句，從小女孩看到的幻象中體會(huì)她的悲慘生活及作者想象的合理。還要練習(xí)有感情地朗讀課文。
（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩看到的第一種幻象。
1．提問(wèn)：小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？她看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到什么？結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題默讀課文第5自然段。
在給學(xué)生充裕的時(shí)間默讀思考后，老師逐題和學(xué)生一起討論。
2．小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？
因?yàn)樗囊浑p小手幾乎凍僵了。“啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！”小女孩需要用那微弱的火光來(lái)取暖。但是她開始不敢擦火柴，“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？”這句話說(shuō)明小女孩是不敢擦火柴的，連一根也不敢，因?yàn)橐抠u火柴來(lái)維持生活，而且爸爸知道了會(huì)打她。但是“她終于抽出了一根”，從“終于”這個(gè)詞可以體會(huì)到，小女孩抽出這根火柴經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)。她實(shí)在是冷得支持不住了，鼓足了勇氣，擦燃了一根火柴來(lái)取暖。
在學(xué)生理解完這一問(wèn)題后，老師可以讓學(xué)生有感情地讀讀第5自然段
