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24《〈詩(shī)經(jīng)〉兩首》導(dǎo)學(xué)案及答案

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24《〈詩(shī)經(jīng)〉兩首》導(dǎo)學(xué)案及答案 

 設(shè)計(jì):龍的故鄉(xiāng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解《詩(shī)經(jīng)》樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格,體會(huì)反復(fù)詠唱的章法。

2.理解和體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的美好情感,了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。

3. 背誦并能默寫(xiě)詩(shī)歌。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.了解《詩(shī)經(jīng)》樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格,體會(huì)反復(fù)詠唱的章法。

2.背誦并能默寫(xiě)詩(shī)歌。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解和體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的美好情感,了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。

【自主預(yù)習(xí)案】

1.填空題。

(1)___ 是我國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌共有__ 篇,包括_  、_ 、_ 三部分。

(2)《詩(shī)經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要,分別采用___ 、 ____、___ 的藝術(shù)手法。

(3)統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是“_____  , ______”

2.給下列加點(diǎn)字注音

雎鳩(  ) (  )   窈窕(    )(    )  好逑(     )(      )

寤寐(  )(   ) 溯洄(   )(     )  坻(    )  荇菜(     )

3.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(     ) 

A.“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。

B�!板幻虑笾钡摹爸� 指代的是“窈窕淑女”。

C.“琴瑟友之”的“友”是“親愛(ài)”的意思,這里用作動(dòng)詞,且表使動(dòng)。

D.“鐘鼓樂(lè)之” 的“樂(lè)”是“快樂(lè)”的意思,這里用作動(dòng)詞,且表使動(dòng)。

4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(    )

A.《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”采用的是“興”的手法。

B.《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”,與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”,指的是同樣的人。

C.《蒹葭》全詩(shī)不著一個(gè)思字、愁字,讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。

D.《關(guān)雌》是《詩(shī)經(jīng)》的第一首,選自《詩(shī)經(jīng)·周南》。

【自主預(yù)習(xí)案】

1.(1)《詩(shī)經(jīng)》  305   風(fēng)  雅  頌 (2)  賦  比   興  (3)窈窕淑女,君子好逑

2.jū  jiū  yǎo   tiáo  hǎo  qiú   wù   mèi   sù   huí  Chí  xìng  

3.C.

4.B

【課內(nèi)探究案】

一、情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),一提詩(shī)我們馬上會(huì)想到唐詩(shī)。是啊,作為一個(gè)中國(guó)人,誰(shuí)不會(huì)背幾首唐詩(shī)呢!詩(shī)歌發(fā)展到唐代,達(dá)到了頂峰,詩(shī)人數(shù)以千計(jì),詩(shī)歌浩如煙海,匯成了詩(shī)的洪流。同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有,形成唐詩(shī)這巨大洪流的源頭在什么地方呢?唐代距離現(xiàn)在已有2000多年的歷史了,唐詩(shī)的源頭也就是我國(guó)古代詩(shī)歌的源頭,距離現(xiàn)在又有多遠(yuǎn)呢?最古老的詩(shī)歌是什么樣子的呢?今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,就是要解開(kāi)這些謎,讓我們一起踏上探索古代詩(shī)歌源頭的旅行吧。

二、自主探究,釋疑解惑。

(一)誦詩(shī)句

1.聽(tīng)一聽(tīng)。

聽(tīng)老師范讀課文,整體感知。

首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文,在聽(tīng)的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。

2.記一記。

每學(xué)習(xí)一篇課文,我們首先都要積累一些新詞。在聽(tīng)讀中,你圈點(diǎn)勾畫(huà)了哪些生字詞?你為什么覺(jué)得它們重要?

3.讀一讀。

(二)賞詩(shī)景

1. 《關(guān)雎》這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事,請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。

明確:

2.《關(guān)雎》這首詩(shī)是如何抒發(fā)相思之情的?請(qǐng)具體分析。

明確:

3.請(qǐng)?jiān)囍酶挥性?shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言描述《蒹葭》一詩(shī)的情境。

明確:

4. 在《蒹葭》這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫(xiě),請(qǐng)思考:這些景物描寫(xiě)在詩(shī)中起到了什么作用?

明確:

(三)悟?qū)懛?/P>

5.《關(guān)雎》寫(xiě)男子的一片情思,卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開(kāi)頭,這種表現(xiàn)手法叫什么?有什么作用?

明確:

6.《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩(shī)歌大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式,充分表達(dá)了詩(shī)人細(xì)膩的思想感情,請(qǐng)從詩(shī)中找出一處,反復(fù)朗讀,并體會(huì)其作用。

明確:

7. 比較《關(guān)雌》和《蒹葭》在寫(xiě)法上的異同。

明確:

三、結(jié)合目標(biāo),有效訓(xùn)練。

(四)背古詩(shī)�! �

(五)理解性默寫(xiě)  

8.《關(guān)雎》中起興的句子是:_______ ,______   。

9.《關(guān)雎》中是全詩(shī)的綱目,統(tǒng)攝全詩(shī)的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是:_____ ,____ 。

10.《關(guān)雎》最能體現(xiàn)全詩(shī)的精神,抒發(fā)求之不得的憂(yōu)思的句子是:____ ,_____ 。_____ ,______ 。

11.《蒹葭》中能印證“上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見(jiàn)”的尋找追求的詩(shī)句:___ ,_____ 。_____ ,___ 。__   

,____ 。         ,______

【課內(nèi)探究案】

1.《關(guān)雎》寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程,表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。

2. 首章四句寫(xiě)一個(gè)青年小伙子,見(jiàn)到河洲上一對(duì)水鳥(niǎo)的相親相愛(ài),聽(tīng)到它們一唱一和的嗚叫,自然引起自己的無(wú)限情思,何況他心目中正有著一位所愛(ài)的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘,能夠成為自己理想的配偶。次章八句寫(xiě)他日夜相思,須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)到了長(zhǎng)夜不眠的程度。第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)面。這不啻是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變�;糜汕樯瑹o(wú)疑這正是這位害相思之苦的男子對(duì)未來(lái)的設(shè)想.是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。

3.  金秋之季,拂曉之時(shí),蘆花泛白,清露為霜,瑟瑟秋風(fēng),葦叢起伏,茫茫秋水。清澈澄明,水上煙波萬(wàn)頃,空中霧靄迷蒙,彎曲的河道,水中的小洲,宛然在日。此時(shí),一位癡情的戀者(還有其他的理解),躑躅水畔,他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水一方,但一水盈盈河道阻隔�!耙寥恕笨赏豢杉矗谑撬腔餐鶑�(fù)心醉神迷,內(nèi)心痛苦,不可言狀。

4. 景語(yǔ)情語(yǔ)。詩(shī)開(kāi)篇便向讀者展示了一個(gè)凄清的畫(huà)面:一個(gè)晚秋的早晨,天色朦朧,籠罩在晨霧中的是一望無(wú)際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流,蜿蜒而去。望遠(yuǎn)處,是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖,烘托主人公凄惻的情感。

詩(shī)的第二、三章采用重章回復(fù)的方式,反復(fù)詠唱。但景物又有不同。首章“白露為霜”,露凝為霜,是拂曉時(shí);二章“白露未唏”,太陽(yáng)露面,天已大亮;末章“白露未已”,陽(yáng)光照射,露水快干。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖,渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見(jiàn)面的惆悵心情,而主人公這種心情隨著晨光畫(huà)面的重疊,顯得越來(lái)越急切,越來(lái)越凄婉。這篇詩(shī)在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境地。

5.運(yùn)用“興”的手法,詩(shī)歌用“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”來(lái)起興,引出“窈窕淑女,君子好逑”,使人由雎鳩鳥(niǎo)雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶,由聽(tīng)到雎鳩鳥(niǎo)清新婉轉(zhuǎn)的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念之情。 本詩(shī)的起興之妙正在于詩(shī)人情趣與自然景物渾然一體的契合,也即一直為人們所樂(lè)道的情景交融的藝術(shù)境界。

6.重章疊句的形式,即重復(fù)的幾章節(jié),意義和字面只有少數(shù)的改變。如《蒹葭》全篇三章十二句,只變動(dòng)了十幾個(gè)字,不但寫(xiě)出了蘆葦茂盛的狀態(tài),愛(ài)情道路的曲折綿長(zhǎng),伊人雖近在咫尺,但又遙不可及的痛苦心情,而且通過(guò)不斷重復(fù)的旋律,表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求,似乎有一種合唱、輪唱的味道。

7. 《關(guān)雌》著重于敘事,而《蒹葭》卻沒(méi)有明確的故事,《蒹葭》比《關(guān)雌》的情感韻味更濃郁些。在藝術(shù)手法上,《蒹葭》比《關(guān)雌》“興”的特點(diǎn)更加突出�!拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)境界。

《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”(疊字)形容鳥(niǎo)叫聲,“窈窕”(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗,“參差”(雙聲)描繪水草的犬態(tài),“輾轉(zhuǎn)”(疊韻)刻畫(huà)出因相思而不能人眠的情狀,既有和諧的聲音,又有生動(dòng)的形象。

《蒹葭》中的“蒼蒼”、“萋萋”、‘采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子,為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊,渲染了氣氛。

8.《關(guān)雎》中起興的句子是:關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。

9.《關(guān)雎》中是全詩(shī)的綱目,統(tǒng)攝全詩(shī)的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是:窈窕淑女,君子好逑。

10.《關(guān)雎》最能體現(xiàn)全詩(shī)的精神,抒發(fā)求之不得的憂(yōu)思的句子是:求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

11.《蒹葭》中能印證“上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見(jiàn)”的尋找追求的詩(shī)句:蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。

   

【拓展檢測(cè)案】

一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

(一)關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂(lè)之。

1、本詩(shī)以____ 、 ___  起興,寫(xiě)出了一個(gè)男子對(duì)女子的美好感情。

2、本詩(shī)用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是_____    。

3、對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(       )

A、“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”兩句運(yùn)用比喻手法,說(shuō)明淑女、君子在河灘相會(huì),營(yíng)造出一種幽靜的氣氛。

B、“參差荇菜,左右流之”兩句反復(fù)運(yùn)用,增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感,也反映了古代詩(shī)歌的特色。

C、“悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動(dòng)來(lái)反映主人公的深深思戀,十分生動(dòng)形象。

D、“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”從這兩句來(lái)看,這首詩(shī)很可能是婚禮上唱的贊歌。

(二)蒹葭(蒹葭蒼蒼)  

   蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方!溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。  

蒹葭萋萋,白露未。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋,溯游從之,宛在水中坻。  

蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中。  

4.本詩(shī)選自         ,是一首典型的       (內(nèi)容)詩(shī)。  

5.本詩(shī)以       起興,寫(xiě)出了追尋伊人不得的苦惱心情。  

6.本詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象?  

                                                          

7、對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )  

A 全詩(shī)分為三章,每章前兩句以凄清冷漠的景致起興,形成一種沉郁悲涼的氛圍,同時(shí)又暗寓了時(shí)間的推移。后六句描寫(xiě)訪求“伊人”而未得的迷惘之情。  

B “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是說(shuō)伊人所在的地方有流水環(huán)境,仿佛置身于州島上,可望而不可及。  

C “伊人”是詩(shī)人訪求的對(duì)象,是美的化身,在詩(shī)人矢志不渝的追求中,猶如強(qiáng)烈地感受到了那“在水一方”的倩影。  

D 這首詩(shī)描寫(xiě)了“伊人”生活的環(huán)境和詩(shī)人在不同時(shí)間不懈地尋找“伊人”的過(guò)程,因此,從詩(shī)的內(nèi)容看,它應(yīng)是一首敘事詩(shī)。  

8、“蒹葭蒼蒼,白露為霜”屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?  

                                                                                                                  

二、課外語(yǔ)段閱讀。

抽打心中的櫻桃花

①年少時(shí)家中的院子里種了兩棵櫻桃樹(shù)。每年春天,櫻桃樹(shù)上總會(huì)掛滿(mǎn)紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里,令人唇齒留香、心曠神怡!

②有一年的春天,櫻桃樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了花,開(kāi)得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞,饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味,就連在睡夢(mèng)中,都是滿(mǎn)樹(shù)的櫻桃在沖我微笑。

③一天早晨,我還躺在床上,就聽(tīng)到院子里傳來(lái)“噼里啪啦”的樹(shù)枝搖晃的聲響。我趕快爬起來(lái),沖到院子里。竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打,其中的一棵好像已經(jīng)抽打完了,櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準(zhǔn)備抽打另一棵櫻桃樹(shù)呢!

④我趕忙跑過(guò)去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋?zhuān)叶季o緊抱住她的雙臂不放手。母親無(wú)奈之下只能住手,她說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話(huà):“也好,到了櫻桃成熟的時(shí)候,你就知道我抽打櫻桃花的用意了!”

⑤轉(zhuǎn)眼間,櫻桃花落了,兩棵櫻桃樹(shù)都結(jié)滿(mǎn)了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護(hù)下來(lái)的那一棵,櫻桃結(jié)得密密麻麻,數(shù)也數(shù)不清。我炫耀似的指給母親看,她笑了笑,搖了搖頭。

⑥到了櫻桃成熟的季節(jié),那棵經(jīng)母親抽打的櫻桃樹(shù)碩果累累,一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹(shù)上的小燈籠。而那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)上的果實(shí)仍然是一片青綠。我堅(jiān)持不吃已經(jīng)成熟了的櫻桃,靜候著那片青綠變成點(diǎn)點(diǎn)唇紅。

⑦但結(jié)果令我失望,已經(jīng)成熟的櫻桃被吃光了,我保護(hù)的那棵櫻桃樹(shù)仍是滿(mǎn)樹(shù)青黃,并且樹(shù)上的櫻桃開(kāi)始干癟、變黑、脫落,漸漸的樹(shù)干上的綠色也退去,變得干枯,毫無(wú)生機(jī)。母親告訴一臉失望的我:這棵櫻桃樹(shù)由于在春天花開(kāi)得太多,又未經(jīng)抽打,所以結(jié)的櫻桃也太多。由于水分、營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不上,它累死了!

⑧母親用犧牲一棵櫻桃樹(shù)的代價(jià)告訴了我一個(gè)道理:___________ 。

⑨人活在世上是不能太貪心的,要學(xué)會(huì)取舍。心中貪念太多,只取不舍的結(jié)果,就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù),最終導(dǎo)致你不堪重負(fù)、兩手空空;而適當(dāng)?shù)纳釛墸此剖且环N失去,但在不久的將來(lái),就會(huì)獲得更加豐厚的給予和回報(bào)!

9.第②段中,作者為什么極力狀寫(xiě)櫻桃花開(kāi)之盛和“我”對(duì)櫻桃的憧憬?(2分)

_____________________   

10.第⑤段中,“我炫耀似的指給母親看,她笑了笑,搖了搖頭”,請(qǐng)自己的語(yǔ)言分別描寫(xiě)當(dāng)時(shí)情境中“我”和母親的心理。(各不超過(guò)40個(gè)字)(3分)

“我”:__________________   

母親:___________________   

11.聯(lián)系上下文,請(qǐng)寫(xiě)出母親用犧牲櫻桃樹(shù)的代價(jià)告訴“我”的道理。(答案寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上)(3分)

_______________________

12.根據(jù)全文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。(4分)

_______________________________   

13.閱讀課文《錯(cuò)過(guò)》選段,結(jié)合上文內(nèi)容答題。(4分)

人生如奔馳的列車(chē),車(chē)窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色,錯(cuò)過(guò)觀賞窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事,關(guān)鍵是不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的站臺(tái)!

我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn)上,我們最好能含笑地說(shuō):我雖然錯(cuò)過(guò)的很多很多,卻畢竟把握了最關(guān)鍵最美好的,這樣,“錯(cuò)過(guò)”便仿佛是碧綠的葉片,把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷!

人生的歷程,其意義不只是生命的流逝,還在于要從生命的長(zhǎng)河中獲得豐富的體驗(yàn)。劉心武對(duì)“錯(cuò)過(guò)”的體悟告訴我們要把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì),含笑對(duì)待“人生的終點(diǎn)”。

請(qǐng)結(jié)合以上材料和對(duì)《抽打心中的櫻桃花》一文的閱讀感悟,談?wù)勀闼艿降娜松鷨⒌稀?/P>

_______                                            

【拓展檢測(cè)案】

1.雎鳩  荇菜    2.窈窕淑女  3.A  4.《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》  愛(ài)情    5.蒹葭    6.執(zhí)著地追求心上人的男子形象  7.D

8.景物描寫(xiě),既點(diǎn)明了地點(diǎn)和景物,又點(diǎn)明了時(shí)節(jié),渲染了一種蒼涼幽渺的氛圍和色調(diào)。  

9、極力狀寫(xiě)櫻桃花開(kāi)之盛和“我“對(duì)櫻桃的憧憬,為下文母親“抽打”和“我”“護(hù)花”作鋪墊。

10、示例:我:看,我的那一棵果實(shí)那么多,幸虧我執(zhí)意保護(hù);哼,你那棵就少多了,后悔了吧?

母親:畢竟是小孩子,不知道櫻桃樹(shù)瘋結(jié)的后果,過(guò)些日子你就會(huì)明白了。

11、“只有懂得適當(dāng)舍棄,你生命的行囊才會(huì)裝滿(mǎn)更多對(duì)自己有用的東西”或“青澀的青春只有經(jīng)過(guò)抽打的磨礪才能逐步走向睿智與成熟�!�

12、概括了全文的主要情節(jié);由物及人,形象地揭示了全文主旨。

13、示例:無(wú)論是“錯(cuò)過(guò)”還是“舍棄”,我們心中都要有明確的目標(biāo);在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)“適當(dāng)?shù)姆艞墶薄?/P>

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