14.《變臉》導學案　　

 設計：龍的故鄉(xiāng)　　

【學習目標】

1、了解川劇的一般特點。

2、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

3、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。

4、了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生歷程，感受他們身上所耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

【學習重點】

1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

2、悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

【學習難點】

正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

【自主預習案】

1、作者簡介。

魏明倫（1941年-）四川內江人。14歲即開始發(fā)表習作，中國當代著名的劇作家，被譽為“____ ”。代表作品有____________ 。　　

2、關于“變臉”。

變臉，原指戲曲中的___ ，后來指________ 的表演特技。這種表演許多劇種都有，以川劇最為著名。

3、給加點字注音。

糍粑（   ）（   ）  打鼾（   ）  陰霾（   ） 鷺鷥（   ）（   ）

打盹（   ）     黯然（     ） 嗚咽（   ）    囈語（   ）

徘徊（   ）（   ）  惺忪（   ）（   ）    躡手躡腳（   ）

4、解釋下列詞語。

愧疚：                                 陰霾：

怡然自得：                             睡眼惺忪：

躡手躡腳：                             猝不及防：

5、把握主題。

《變臉》是作者1997年創(chuàng)作的。全劇共_ 場，本文節(jié)選的是第_ 場。劇情著重描寫了一個叫狗娃的女孩的人生遭遇，同時也刻畫了心地善良而命運不幸的老藝人水上漂的形象，反映了______ ，以及_______ 　　

_______ 的社會現(xiàn)狀，從一個側面展現(xiàn)了__________ �！�　　

1、巴山鬼才   《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》《夕照祁山》《變臉》等。   2、情緒化妝   一種瞬間多次變換臉部妝容    3、cíbā  hān  mái  lùsī  dǔn  àn  yè  yì  pái huái  xīng sōng  niè     4、愧疚：慚愧不安。  陰霾：空氣中因懸浮著大量煙塵而顯得混濁。  怡然自得：怡然，形容喜悅的樣子。  睡眼惺忪：因剛睡醒而眼睛模糊不清。  躡手躡腳：輕手輕腳。  猝不及防：形容情況出乎意料，來不及防范。   5、六  二  民間藝人的苦難命運   官場的腐敗、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生    舊社會的人民的生存狀態(tài)

【課內探究案】

一、創(chuàng)設情境，激情投入，明確目標。

蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……為什么呢？今天，我們一起走進著名劇作家魏明倫的《變臉》，去一探究竟。

本節(jié)課我們的學習目標是：（見上文）

二、學案引導，自主探究，指向目標。

（一）初讀課文

1、讀一讀。

學生自讀課文，整體感知。在讀的過程中圈點勾畫生字詞。

2、記一記。

每學習一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。讀完課文，你圈點勾畫了哪些生字詞？

    （學生交流生字詞，然后識記。）

3、說一說。

《變臉》的情節(jié)起伏跌宕，扣人心弦。同學們，你能用一句話概括劇情嗎？

這部戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。

三、聚集主題，合作探究，初達目標。

（二）研讀課文

（學生速讀課文，思考以下問題，然后全班交流。）

4、我們知道，沒有矛盾，就沒有戲劇。同樣，在《變臉》這一課，也存在著尖銳的矛盾沖突。那么，水上漂和狗娃之間有什么矛盾？矛盾沖突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些鋪墊？

水上漂和狗娃之間的矛盾，表現(xiàn)為水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾，但從根本上來說，反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。狗娃被識破是女孩之后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷、苦苦相求，二人之間展開尖銳的矛盾沖突和各自內心的感情沖突，水上漂面臨是取是舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎，劇中人物的矛盾沖突至此達到高潮。在此之前，作者已經為矛盾沖突的高潮做了必要的鋪墊，描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與“孫子”的和美關系，同時交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃的擔憂不安，這段戲在平和的景象之中醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，則是劇情的轉折點，矛盾沖突由此爆發(fā)。

5、狗娃悲慘的命運確實讓人同情，劇中的“幫腔人”也由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。那么，幫腔人在劇中起什么作用？

在劇中，幫腔人是一個局外人，一個旁觀者，而不是故事情節(jié)中的人物角色。他有著敘事人的身份，并在很大程度上也是作者、觀眾甚至是劇中人的代言者。但他并不游離于劇情之外，而是在劇情發(fā)展的關口，以“畫外音”或旁白的方式，對劇情起著催化、點化的作用。

（三）賞讀課文

6、賞析劇本的情節(jié)美

《變臉》曲折生動的情節(jié)扣人心弦，我們也為狗娃的命運捏一把汗，那么，劇本的情節(jié)美在什么地方呢？

⑴復述故事：

讓學生復述故事情節(jié)，其他同學點評。

⑵句式說話：

創(chuàng)設合作探究的氛圍，要求學生用“《變臉》的情節(jié)美，美在____ ”的句式說話，共同交流，領略情節(jié)的非凡魅力。

①情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場與下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。

②情節(jié)美在巧設“誤會”，以“誤會”構成懸念．并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進；水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。

③情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說話結巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。

④情節(jié)美在矛盾沖突的多重設置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。

7、鑒賞劇本的形象美

劇中的狗娃和水上漂兩個人物形象，一定給我們留下了深刻的印象，請同學們自由組合，自選片斷，分角色朗讀課文，思考下面兩個問題，感受劇本的形象美。

⑴分析水上漂和狗娃的性格特征，并找出相關語段加以佐證。

狗娃的性格：勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報。

水上漂的性格：心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。

⑵作者運用什么手法塑造人物形象的？

注重細節(jié)的刻畫，如狗娃給老人斟酒添菜，給老人唱兒歌，為老人捶背撓癢，獨自對月抒情，水上漂怡然自得地飲酒抒情，手舞足蹈地陪孫子唱兒歌，與孩子同做搖船游戲，怕孩子累壞了讓“他”歇息，斥責狗娃小小年紀就充當假貨，果斷地救起落水的狗娃等等，以豐富的細節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象。另外，作者還注重心理的刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

8、品味劇本的語言美

劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術的稔熟。讓我們一起去品味劇本的語言美。

⑴介紹戲曲語言的特點。

我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合，推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點，說白富有地方特色。

⑵學生自由選讀精美的唱詞，體會它們在形式上的特點和在文中所起的作用。

（“千不該，萬不該，/不該錯投女兒胎！/不該生在窮鄉(xiāng)里！/不該遇上大水災！/被人拐，被人賣，/被人騎，被人踩……/只見人人良心壞！/鞭打牲口爬懸崖，/沒想到世上還有好人在，/爺爺出現(xiàn)笑顏開。/把我當作人看待，/親親熱熱貼胸懷。/舍不得這份情��！/割不斷這般愛！/天上雁鵝排對排，/扯爛衣裳不分開！/好雁鵝，快飛來──/給狗娃幫腔說情補補臺！”這段唱詞以緊密的韻腳構成急促的音韻節(jié)奏，并運用排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。）

（四）延讀課文

9、劇中描寫水上漂這一人物形象，相當突出地表現(xiàn)了他重男輕女的思想。思考：怎樣看待水上漂重男輕女的思想？

水上漂身上所體現(xiàn)出來的重男輕女的思想，有著深刻的民族、歷史、社會、經濟和文化的根源，我們不能夠對它加以簡單的否定。水上漂后來的所作所為也具有一些否定和破除重男輕女思想的性質。

四、總結梳理、整合提高、內化目標

《變臉》是我國新時期文學中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦。而且我們從情節(jié)美、形象美、語言美幾個方面賞析了這一劇本，希望同學們能夠運用這些方法去欣賞其他戲曲劇本，去領略我們的文化，你會發(fā)現(xiàn)，中華文化美不勝收，值得我們細細品味。

五、達標檢測，反饋矯正，反思目標

【拓展檢測案】

一、課內語段閱讀。

水上漂（唱）

老漢心并非鐵石塊，

是留是丟幾徘徊……

狗娃（抓住一線希望，急唱快板）

我比男娃子更勤快，

能干粗活能挑抬。

下河幫你洗鋪蓋，

煮飯幫你劈干柴……

你桌上只添一雙筷，

我不貪嘴，不挑菜，

學本事，聽安排……

爺爺呀——

你收個孝順的孫女劃得來！

水上漂（唱）

可憐可愛，

好靈好乖，

催人滾滾淚！

背著狗娃揩……（返身望天三思）

雁鵝陣陣飛天外，

炊煙裊裊起樓臺。

我家香煙今何在？

愧對祠堂祖先牌。

養(yǎng)兒方能續(xù)后代

女生外向遭禍災。

事出無奈，

快快丟開。

狗娃休把老漢怪——

重男輕女自古來！

水上漂心一橫，跺腳踢開女孩，跳上小舟，輕篙一撐，船如箭發(fā)，開往下游。

狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰……

水上漂回頭一看，女孩在水中沉��！

水上漂     死丫頭，不要命了！

老漢嘴上大罵，行動卻很果斷——投河救人！

藝人不愧外號水上漂，弄潮之術極高，迅速救起女孩。

1、從上面節(jié)選文字看，狗娃和水上漂各有怎樣的性格特點？

_______________________________ 　　

_______________________________ 　　

2、上面這段文字中，水上漂重男輕女的性格，在其心理和行動上存在明顯的矛盾，試找出表現(xiàn)此矛盾的內容。

_                                                                  　　

_______________________________ 　　

3、簡要說說，你怎樣看待水上漂重男輕女的思想？

_______________________________ 　　

_____________                                       　　

1、狗娃勤勞能干，乖巧可愛，機靈懂事，知恩圖報。水上漂心地善良，直率豪爽，重男輕女而又有情有義。  2、這段文字中，水上漂的主要心理是根深蒂固的重男輕女的思想，雖說他對狗娃同情、喜愛（從“可憐可愛，好靈好乖”一句可看出），但自古以來重男輕女的思想還是控制了他（“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招禍災。事出無奈，快快丟開。狗娃休把老漢怪一一重男輕女自古來!”）。即使水上漂嘴上這么說,但"糍粑心腸"的他在還是救起了后來溺水的狗娃，并將她留了下來。這便是水上漂心理與行動的矛盾，而這也是全劇的主要矛盾。  3、今天看來，水上漂重男輕女的思想是極其落后的。但水上漂所表現(xiàn)的重男輕女的思想，不僅僅是他個人的偏見，而是有其現(xiàn)實的基礎，并作為一種世俗思想，有其深刻的民族、歷史、社會、經濟和文化的根源，不是可以簡單的加以否定的。

二、課外語段閱讀。

閱讀老舍《茶館》片段，完成題目。

宋恩子   后面住著的都是什么人？

王利發(fā)  多半是大學生，還有幾位熟人。我有登記簿子，隨時報告給“巡警閣下”。我拿來。二位看看？

吳祥子  我們不看簿子，看人！

王利發(fā)  您甭看，準保都是靠得住的人！

宋恩子  你為什么愛租給學生悶呢？學生不是什么老實家伙呀！

王利發(fā)  這年月，作官的今天上班，明天撤職，作買賣的今天開市，明天關門，都不可靠！只有學生有錢，能夠按月繳房租，沒錢的就上不了大學�。∧�，是這么筆帳不是？（1）

宋恩子  都叫你咂摸透了！你想的對！現(xiàn)在，連我們也欠餉��！

吳祥子  是呀，所以非天天食人不可，好得點津貼！

宋恩子  就仗著有錯拿，沒錯放的，拿住人就有津貼！走吧，到后邊看看去！（2）

吳祥子  走！

王利發(fā)  二位，二位！您放心，準保沒錯兒！

宋恩子  不看拿不到人，誰給我們津貼呢！

吳祥子  王掌柜不愿意給咱們看，王掌柜必會給咱們想辦法！咱們得給王掌柜留個面子！對吧！王掌柜！

王利發(fā)  我……（3）

宋恩子  我出個不很高明的主意：干脆來個包月，每月一號，按陽歷算，你把那點……（4）

吳祥子  那點意思！

宋恩子  對，那點意思送到，你省事，我們也省事！

王利發(fā)  那點意思是多少呢？

吳祥子  多年的交情，你看著辦！你聰明還能把那點意思鬧成不好意思嗎？（5）

1、簡略分析對話（1）中表現(xiàn)了王利發(fā)什么樣的性格及思想感情？

_________                                                 　　

_______________________________ 　　

2、對對話（2）的作用分析正確的一項是（   ）

A寫出巡警們的忠于職守的性格。

B表現(xiàn)了巡捕的橫行霸道，揭露了社會的黑暗。

C寫出了宋恩子、吳祥子二人的悲慘生活，他們這樣做是迫不得已。

D只是直觀地反映現(xiàn)實，沒有含義。

3、對白（3）（4）的最后都有省略號，它們表示了什么意思？

_______________________________ 　　

_______________________________ 　　

4、對白（5）中有兩個“意思”，它們各表示了什么意義？對白（5）有什么樣的內涵？

_______________________________ 　　

___                                                             　　

1、王利發(fā)動蕩年代把生意瞄準大學生，表現(xiàn)了他的精明能干；通過他對當官的、做買賣的分析，又表現(xiàn)了他對現(xiàn)實的不滿。  2、B  3、停頓，有思考的意思；聲音的延長，有引誘的意思。   4、第一個“意思”是指錢；第二個“意思”是指太少。   對白（5）的語氣看上去溫和、帶有商量的口吻，而實際上軟中帶硬，隱藏著威脅；巡捕們貪婪兇狠的面貌躍然紙上。