②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請。
③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。
（2）多出運(yùn)用對比的手法，突出大雁的特征。例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
3.感受抒情性
（1）作者從哪些方面對大雁進(jìn)行觀察，飽含作者怎樣的感情？教師指導(dǎo)：從作者觀察大雁的行動和對大雁活動描寫的語言入手，找出作者對大雁的感情的主線。同學(xué)討論交流。明確：
①對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的規(guī)范。
②對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。
③喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認(rèn)為那是她它們樂此不疲的爭辯。
④對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。
⑤贊嘆大雁具有人類所不和的聯(lián)合觀念。以上各個方面都表示了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。
（2）結(jié)合課后練習(xí)二，體會作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。同學(xué)朗讀體味。明確：
①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁突破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
（寫出了大雁帶給人們春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。）
②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
（歸來的大雁讓香蒲乃至萬物解脫了嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。）
③在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充分、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非�？蓯鄣膭游铮笱闶侨祟惖呐笥�，他喜歡大雁。）
4.小結(jié)：師生對以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識性，形象性，抒情性的完美結(jié)合。三、歸納總結(jié)大雁是人類的伙伴，動物使地球充溢生機(jī)，充溢詩意，充溢樂趣；人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自身的優(yōu)勢而去傷害它們。
本文主旨：維護(hù)野生動物，珍愛野生動物。四、質(zhì)疑探究同學(xué)針對課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并根據(jù)問題合作探究學(xué)習(xí)。指導(dǎo)戰(zhàn)略:本文為譯文,句子長而且不好理解，可以指導(dǎo)同學(xué)劃分句子成分，再結(jié)前后語境分析語句內(nèi)容。如：1.“它的來臨，隨同著一位切斷了其后路的先知的堅定信念。”是什么意思？
2.“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。”大雁知道維斯康星的法規(guī)什么意思？
3.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實少有。”為什么？
4.利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場度假，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？
五、積累拓展
1.回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。同學(xué)回顧并積累。
2.維護(hù)野生動物，播放有關(guān)珍貴野生動物資料，激發(fā)同學(xué)維護(hù)野生動物的熱情。
六、安排作業(yè)搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類和其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，維護(hù)環(huán)境。
