【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本說(shuō)明文中神話傳說(shuō)的作用。
2．本文中數(shù)字的準(zhǔn)確性。
（二）能力目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科普作品的興趣。
2．使學(xué)生掌握一些說(shuō)明文的知識(shí)。
（三）情感目標(biāo)
1．通過(guò)學(xué)習(xí)本文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索宇宙空間奧秘的興趣，從而使他們認(rèn)識(shí)到今天努力學(xué)習(xí)明天才能報(bào)效祖國(guó)。
2．宇宙空間無(wú)邊無(wú)垠、奧妙無(wú)窮的自然美和神話傳說(shuō)的藝術(shù)美。
【學(xué)法引導(dǎo)】
概括段落內(nèi)容，理清文章思路，展開(kāi)想象復(fù)述神話傳說(shuō)，聯(lián)系歷史知識(shí)，比較人類社會(huì)處于原始時(shí)期與現(xiàn)代文明時(shí)期的變化，理解文章蘊(yùn)含的人生哲理。
三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
重點(diǎn)在于時(shí)說(shuō)明文知識(shí)的講解。
（二）難點(diǎn)
難點(diǎn)在于對(duì)文章中隱含的人生哲理的分析。
【課前預(yù)習(xí)】
1．這是一篇科普說(shuō)明文，文題是引用杜牧的《秋夕》詩(shī)的結(jié)尾句。目的在于增強(qiáng)文章的文學(xué)性和趣味性，從而引起讀者的興趣。你從題目中還能獲的哪些信息呢?
2．文章通過(guò)對(duì)牽牛星和織女星以及相關(guān)的天文知識(shí)的介紹，為我們展示了一個(gè)廣闊的宇宙空間，從而激發(fā)起我們探索宇宙空間的興趣；也暗含了作者對(duì)人生的一點(diǎn)哲理思考，你有沒(méi)有和作者一樣的感悟呢?談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
【課時(shí)安排】 l課時(shí)
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
1．投影片：①生字記號(hào)；②隨堂練習(xí)。
2．有關(guān)的天文圖。
【教學(xué)步驟】
（一）導(dǎo)入新課
在秋日的夜晚，秋高氣爽。當(dāng)我們仰望天空時(shí)，在幽深的天幕上群星閃爍，引起我們多少的好奇與興奮，這時(shí)最吸引我們目光的就是那長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河，看到銀河，牛郎織女的傳說(shuō)便會(huì)映入我們的腦海里。那么有關(guān)這兩顆星的天文方面的知識(shí)如何呢？它還有一些什么故事呢？下面就讓我們一起去讀一讀葉至善寫的《臥看牽牛織女星》，從中我們便可以知道了。
（二）閱讀課文
本文是一篇自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文，完成下列思考題：
1．查字典，了解下列加點(diǎn)字的讀音和詞的詞義。
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
怠情(dài duò)：懶惰。
描摹(mó)：用語(yǔ)言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀、特性等。
孤寂(jì)：孤獨(dú)寂寞。
崩毀：崩裂銷毀。
藐小(miǎo)：微小。
白蒙蒙(mēng)：形容(煙、霧、蒸氣等)白茫茫一片，模糊不清。
俯首帖耳：形容非常馴服恭順(含貶義)。
凝神靜聽(tīng)：聚精會(huì)神地聽(tīng)。
耐人尋味：意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。
離愁別苦：離別時(shí)愁苦的心情。
少見(jiàn)多怪：很少見(jiàn)到而覺(jué)得奇怪。
不計(jì)其數(shù)(shù) 數(shù)目極多，無(wú)法計(jì)算。
2．在文中用橫線劃出有關(guān)的天文數(shù)據(jù)，想一想這些數(shù)據(jù)對(duì)本文所起的作用。
3．在文中用波浪線劃出神話傳說(shuō)中的關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備復(fù)述故事。
4．理清本文的結(jié)構(gòu)。
（三）歸納本文的結(jié)構(gòu)
第一部分（開(kāi)頭——可是其他的星全比不上它）由神話傳說(shuō)故事引出織女星和牽牛星，介紹兩顆星在銀河中的位置。寫得生動(dòng)有趣，引人入勝。
第二部分（若是我們一連幾晚一一他又離我們漸漸地遠(yuǎn)了）以多組數(shù)據(jù)來(lái)介紹牽牛織女星的天文知識(shí)。
第三部分（那白蒙蒙的銀河是什么呢——也是這樣一團(tuán)扁平的旋渦狀的星云）擴(kuò)展介紹銀河及宇宙的一些知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生去探求宇宙奧秘的興趣。
由學(xué)生復(fù)述關(guān)于“天琴座”的神話傳說(shuō)，可以發(fā)揮想象，但要注意文中相關(guān)的關(guān)鍵詞句。
由學(xué)生復(fù)述關(guān)于“織女星”的神話傳說(shuō)，可以發(fā)揮想象，但要注意文中相關(guān)的關(guān)鍵詞句。
（四）師生共同研討以下幾個(gè)問(wèn)題：
1．作者說(shuō)明牽牛星、織女星和天文學(xué)知識(shí)，為什么先從杜牧的《秋夕》詩(shī)和中西方有關(guān)傳說(shuō)寫起?
提示：第一層次的理解：比較一下文章前后的語(yǔ)言，我們就可以發(fā)現(xiàn)，前部分形象生動(dòng)，后部分平實(shí)準(zhǔn)確。之所以這樣，是由表達(dá)的內(nèi)容決定的。前部分介紹中外有關(guān)牽牛織女星的神話傳說(shuō)，是想像的產(chǎn)物；后部分說(shuō)明的是天文知識(shí)，是科學(xué)考察的結(jié)果。文章去掉神話傳說(shuō)的內(nèi)容也可以獨(dú)立成文，但加上形象生動(dòng)的神話傳說(shuō)的介紹，能使讀者增添閱讀興味，增長(zhǎng)文學(xué)知識(shí)，還能引起人們探求事實(shí)真相的渴望。第二層次的理解：前部分說(shuō)明人們對(duì)牽�？椗菬o(wú)法獲得真知，只能編些故事，到后來(lái)才有了科學(xué)的說(shuō)明。盡管認(rèn)識(shí)牽�？椗堑倪^(guò)程是漫長(zhǎng)的，但人們終究認(rèn)識(shí)了它。因此，文章之所以這樣安排，是為了反映人們認(rèn)識(shí)事物的進(jìn)程，同時(shí)，也使文章顯得完整：介紹神話傳說(shuō)，說(shuō)明科學(xué)知識(shí)，概述人生思考。
2．文章哪些地方能體現(xiàn)“具有一定的文學(xué)色彩”的特點(diǎn)?
提示：以詩(shī)引文，讓人在詩(shī)的意境里，順著宮女臥視的目光，仰看清?淺銀河兩旁的牽牛織女星；對(duì)西洋人關(guān)于織女星傳說(shuō)及其名畫的敘述，極為生動(dòng)形象；中國(guó)關(guān)于織女星的傳說(shuō)，想像奇特而合乎情理，在神的世界里反映人間的情感；對(duì)杜牧詩(shī)的解說(shuō)是現(xiàn)實(shí)中的人借用神話傳說(shuō)表達(dá)心境；文章第5段介紹牛郎時(shí)，雖不及上文生動(dòng)形象，但也都是描述性語(yǔ)“言。
3．第4段首“前面抄錄的詩(shī)也就是這樣的一首”，“這樣的一首”怎樣理解?
提示：是指不能體會(huì)農(nóng)人們當(dāng)初創(chuàng)作牽�？椗枪适卤緛�(lái)的意圖——誰(shuí)怠惰，誰(shuí)就該受懲罰。
4．說(shuō)明天文知識(shí)的語(yǔ)言表達(dá)與介紹神話傳說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)相比有什么不同?是怎樣體現(xiàn)的?
提示：介紹神話傳說(shuō)的語(yǔ)言生動(dòng)形象活潑，富有文學(xué)色彩，說(shuō)明天文知識(shí)的語(yǔ)言則相對(duì)顯得平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。文章第二部分之所以用這樣的語(yǔ)言表達(dá)，主要是為了突出說(shuō)明對(duì)象的特征——星球之間相距很遠(yuǎn)。平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)是由文中所選用的說(shuō)明方法來(lái)體現(xiàn)的。在說(shuō)明織女星、牽牛星各自與地球的距離時(shí)，用列數(shù)字的方法。在說(shuō)明光年時(shí)，采用了下定義、列數(shù)字、舉例子等三種說(shuō)明方法。就是用列數(shù)字的說(shuō)明方法，也有的地方用確數(shù)，有的地方用約數(shù)。
5．文中說(shuō)明了哪些天文學(xué)的科學(xué)知識(shí)?
提示：在說(shuō)明兩顆星永遠(yuǎn)沒(méi)有相遇的機(jī)會(huì)時(shí)，還說(shuō)明了光年，距離太陽(yáng)幾萬(wàn)光年的星不計(jì)其數(shù)，牽牛星、織女星都在移動(dòng)；在說(shuō)明銀河時(shí)，還說(shuō)明了銀河系及其外銀河系。
6．根據(jù)題目，文章應(yīng)說(shuō)明有關(guān)牽牛星和織女星的天文知識(shí)，為什么還要說(shuō)到光年、星球無(wú)數(shù)、恒星移動(dòng)、銀河系等天文知識(shí)呢?
提示：這些都是為了說(shuō)明：“這兩顆星永遠(yuǎn)沒(méi)有相遇的機(jī)會(huì)�！便y河是隔著牽牛星和織女星的天體，要說(shuō)明牽牛星、織女星，也就自然要說(shuō)明銀河
7．第9段中，有些地方運(yùn)用比喻手法，不也很形象生動(dòng)嗎?這與記敘文中運(yùn)用比喻手法有什么不同?
提示：說(shuō)明文運(yùn)用比喻手法，習(xí)慣稱為打比方，它的主要目的不是給人生動(dòng)形象的感覺(jué)，而是為了突出被說(shuō)明事物的特征。而記敘文運(yùn)用比喻手法則完全是為了行文的生動(dòng)形象活潑。
8．究竟應(yīng)怎樣理解“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了”這句話？
明確：這一部分，引用蘇軾賦文名旬，很有文學(xué)色彩。個(gè)體的人與宇宙相比，生命和智慧有限，實(shí)在渺小，但人類的智慧，卻可以穿越時(shí)空，研究宇宙，探求其奧秘，這是人類的高明之處。只要無(wú)數(shù)個(gè)體的人，世世代代研究宇宙，就會(huì)讓大自然造福人類。因此，作者最后一句話是在勉勵(lì)讀者愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
9．在介紹天文知識(shí)時(shí)，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有何作用?
提示：①下定義。如對(duì)光年、河外星系的定義；②舉例子。例如“從成都到重慶有450千米，我們步行的話，每天走60千米，因此說(shuō)從成都到重慶有七天半路程。”③打比方。以比喻來(lái)形象地說(shuō)明銀河，避免了深?yuàn)W枯燥。如：“這銀河像一個(gè)扁平的車輪，直徑約八萬(wàn)多光年，而正像車輪一樣在旋轉(zhuǎn)著……”④列數(shù)字。確數(shù)和約數(shù)的準(zhǔn)確運(yùn)用，十分嚴(yán)密、準(zhǔn)確。⑤做比較。如：織女星的光輝是太陽(yáng)的50倍，牽牛星的光輝是太陽(yáng)的9倍有余。這些方法的運(yùn)用，把看似深?yuàn)W的天體知識(shí)解說(shuō)得淺顯易懂，使我們易于了解和接受。
（六）總結(jié)
茫茫宇宙，有無(wú)數(shù)的奧秘，人們面對(duì)浩渺的宇宙，產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的遐想。在今天，科技日益發(fā)展的時(shí)代，更要求同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，才能在今后的宇宙探索上貢獻(xiàn)自己的一份力量。
（七）布置作業(yè)
作文訓(xùn)練：完成課后練習(xí)第四題。題目自擬，字?jǐn)?shù)500字。
（八）隨堂練習(xí)
一、默寫。
1．________________，輕羅小扇撲流螢。
2．天階夜色涼如水，____________________。
3．寄蜉蝣于天地，_______________。
二、中國(guó)古代四大民間故事是_____________、________________、______________。___________。
三、“這銀河像一個(gè)扁平的車輪，直徑約八萬(wàn)多光年，而且像車輪，一樣在旋轉(zhuǎn)著�！边@句話運(yùn)用了________、_________兩種說(shuō)明方法。這句話是用__________的表達(dá)方式進(jìn)行說(shuō)明的。
四、如何理解“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了”這句話？
隨堂練習(xí)參考答案
一、1．銀燭秋光冷畫屏
2．臥著牽�？椗�
3．渺滄海之一粟
二、《白蛇和許仙》《孟姜女》《牛郎織女》《梁山伯與祝英合》
三、打比方、列數(shù)字 描寫
四、面對(duì)茫茫時(shí)空，人固然藐小，但不可悲觀，正是人類的生生不息，一代代探索自然，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，才使人類社會(huì)不斷前進(jìn)，證明人類力量的偉大。所以人要自強(qiáng)不息，方能成就事業(yè)。
