◇師：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學到我這兒來認領。

◆生四處觀望，沒有同學領取橡皮。

◇師：剛才這叫“失物招領”。

◇師出示課題，教讀。提示同學們注意讀準“失“的字音。

◆生練讀

◇師：誰知道什么叫“失物”？

◆生：丟失了的東西。

◆生：不見了的東西

◇師：那么借給別人的東西叫不叫“失物”？

◆生：不叫。

◇師：今天，我們要學習的第12課就叫“失物招領”。讀了課題，你想知道些什么？

◆生：是誰丟了東西。

◆生：是丟了什么東西。

◆生：……

◇師：好，讓我們一起來了解吧，請借助拼音讀課文，標出自然段。

◇師：邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？

◆生讀。

◆生反饋閱讀成果。

◇師聽學生回答邊板書出人物、事情等。

◇師：連起來說說，看誰說得又連貫又具體。

◆生：……

◇師：請在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來。

◆生把圈劃出的生字詞讀一讀，把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，相互比較讀得準確。

◇師：課文中出現(xiàn)無拼音的生字，哪些字是你以前就認識的？向大家介紹自己是怎么記住它們的。

◆生：才，雙、……

◇師指導讀準字音：“才”是平舌音；“準”、“雙”、“�！笔锹N舌音；“請”、“同”是后鼻音。

◆生開火車認讀，以小組比賽的形式讀生字。

◇師：下面我們讀一讀課文，你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段、

◇師指名讀。

◆生讀。

◇師：讀后有什么不懂處可以向四人小組內的其他同學請教，讀懂的可以出題考考大家。

◆生組內讀，互相提問，相當活躍。

◇師：本課的生字集中在1——5自然段，想想用什么方法記住生字詞，并用上生字詞說話。

……

◇師指導朗讀第6自然段。

◇師：如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

◇師：如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。

說明：失物招領教學實錄由華語網教育資源欄目整理，你還可以查看更多本課資料

◇師指導學生讀第7自然段。

◇師：如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。

◇師：如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎懷著這樣的心情朗讀課文。

◇師：我們理解了課文內容了，大家有不有興趣表演課文呢？

◆生紛紛舉手：有。

◇師用課前準備好的垃圾袋，請學生表演課文內容，可以自由組合。

◆生以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。

◇師：最后，我們再把本課生字復習一下。

◇師：請讀讀“我會寫”中的6個字。

◆生齊讀。

◇師：觀察6個字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。

◆生：專字下面不好寫。

◆生：同字外面寫的順序。

◆生：隊的耳朵要寫小一點。

◇師：大家觀察很仔細�！皩！钡谌P是豎折折；“同”包圍部分要往上寫；“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來。

◇師：至于“級”字，右邊絞絲旁和我們以前學的那些字相同。

◆生：“紅”

◆生：老師，“級”的右邊和“奶”字相同。

◇師：真棒，你觀察很仔細。

◇師：在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？把自己的想法寫在作業(yè)本上，好不好。

◆生：好。

下課。