小學語文第二冊《識字1》課堂教學實錄

◇師導入：春天馬上就要到了，喜歡春天嗎？今天老師和同學們走進春天，欣賞一下春天的美麗景色好嗎？

◆生：好！

◇師：前兩天布置了一個作業(yè)，畫出你眼中的春天，并寫上一個關于春天的詞語，或句子，或兒歌，帶來了嗎？

◇師投影展示部分學生作業(yè)，師描述

◇師：其他同學把畫舉起來給后面的老師看一看。

◆生都自豪地舉起畫

◇師：給同位看一看，把詞語、句子讀給同位聽。

◆生互相讀

◇師：老師把大家喜歡的詞語收集在一起了 ，咱們一起去學習喜歡的詞語好嗎？

◇師投影出示本課生詞

◇師：這些字你認識嗎？知道哪個讀哪個。

◆生紛紛起來讀自己會認的字

◇師：還沒學呢，你怎么認識的？

◆生：媽媽教的。

◆生：自己預習的。

◇師：這也是很好的方法，你很會學習。

◇師：在課堂上還有這么多字不認識，怎么辦？

◆生：借助拼音。

◆生：問老師。

◆生：問同學。

◇師：在小組里讀讀生字，會讀的讀給小伙伴聽，不會的互相幫助。

◆生在小組互相讀生字

◇師：請4個小朋友合作讀。

◇師：指名當小老師領讀。

◇師：這些字沒有拼音了，還認識嗎？

◆生自由讀

◆生開火車讀

◇師把詞語中的生字變成藍色

◇師：這些字是咱們今天要認讀的字，盯著它，自己讀。

◆生（男女生）比賽讀

◇師：不知打亂順序還會讀嗎？

◇師指名讀

◇師：把字卡拿出來，讀一個，擺一個在桌面上。

◆生邊讀邊擺

◇師：請一個識字大王來讀，小朋友找字，展示字卡。

◇師：兩個小朋友做游戲，你讀一個我找，我讀一個你找。

◇師：認真看，這些生字都藏起來了，藏在詞語里了，還認識嗎？

◇師出示課文的詞語，學生自己讀

◇師：這些詞語連起來變成了小詩歌，聽老師讀，范讀。

◆生學著老師的樣子練習讀

◇師：誰愿意單獨站起來讀，跟老師比一比。

◆生讀

◇師：我仿佛看見小黃鶯唱起歌了，小燕子跳起舞了。大家學著她的樣子讀，可以做動作。

◇師：誰敢挑戰(zhàn)她？（指名讀

讓學生閉上眼睛，師描述：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥撲在鳥媽媽身邊睡著了。小朋友來了，小鳥醒了，誰能學一學林中小鳥叫的聲音。

◇師指名學各種鳥叫；大家各自學自己喜歡的鳥叫

◇師：小燕子叫了，小黃鶯叫了，小百靈唱起來了……所有的小鳥都在叫，這就叫百鳥爭鳴。

◇師：誰覺得比她倆讀的還好，請起來讀。

◇師指名讀書，老師和其他學生打拍子，表演

◇師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領著你們到大自然里去看看春天。

◇師出示一幅春天的圖，把學過的詞語卡片發(fā)給學生：柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥爭鳴。學生討論圖上哪個地方表現(xiàn)的是這個詞語

◇師請學生上來領讀并貼在圖上相應的位置

◇師：大家認真欣賞這幅畫，老師指哪個詞語，就讀哪個詞語。

◇師：小朋友識字能力真張，音讀得準，詩歌讀得美。字寫得怎樣呢？

教寫萬、白、丁三個字。