第一則
師:同學(xué)們,春天到了,上節(jié)課《驚蟄》喚醒了冬眠的動(dòng)物們。這節(jié)課,我們?cè)賮?lái)看一看春雨給我們帶來(lái)了什么。好不好?(出示課件:春雨圖)
生齊:好。
師:你們喜歡這樣的春天嗎?我們一起欣賞春雨的色彩。(出示課題)
生:齊讀課題。
師:讀了這個(gè)課題你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?“春雨為什么有色彩?” 老師也很想弄明白這個(gè)問(wèn)題,可是要想解決這個(gè)問(wèn)題,首先要求我們認(rèn)讀生字,讀通課文。你們能做到嗎?
師:自己讀課文,圈出不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字。(師巡視)
生:(邊讀邊圈)
師:用你喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們,比如可以借助拼音、可以問(wèn)一問(wèn)周圍的同學(xué)、也可以請(qǐng)教老師。(大概給3分鐘時(shí)間,教師巡視指導(dǎo)。) 師:會(huì)了嗎?
生:會(huì)了。
師:(出示字、詞、句課件)指名認(rèn)讀 。
生:讀句子。齊讀詞語(yǔ)。
師:出示所有生詞指名認(rèn)讀。
師:這些詞中,有一個(gè)詞很孤單,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
生齊:聽(tīng)。
師:能幫它找朋友嗎?
生:聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)到、聽(tīng)講、聽(tīng)話、聽(tīng)者、聽(tīng)廣播
師:同學(xué)們說(shuō)得真好!
所有詞語(yǔ)中,你有不理解的詞嗎?
生:“爭(zhēng)論”
生:爭(zhēng)論就是討論。
生:爭(zhēng)論是很激烈的討論。
生:一個(gè)人說(shuō)“我說(shuō)得對(duì)”,另一個(gè)人說(shuō):“你說(shuō)得不對(duì),我說(shuō)得對(duì)”。這就是爭(zhēng)論。
師:你們真聰明,能用爭(zhēng)論說(shuō)一句話嗎?
生:同學(xué)們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題。
生:爸爸媽媽在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題。
師:范讀課文。老師覺(jué)得同學(xué)們都很喜歡這篇課文,誰(shuí)愿意把課文大聲的讀給大家聽(tīng)。同學(xué)們注意聽(tīng)字音,聽(tīng)他們讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。(指名讀。)
(生評(píng))
師:老師很喜歡春雨,你們喜歡嗎?(喜歡),小燕子、麻雀、小黃鶯看著細(xì)細(xì)的雨,輕輕的落到地上,也很喜歡。同學(xué)們耐心的讀讀課文,找一找他們?cè)诟墒裁,在說(shuō)什么?
生自由讀課文
生:這幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨的色彩的問(wèn)題。
生:他們?cè)谖蓍芟露阌辍?/P>
生:小燕子說(shuō)春雨是綠色的,麻雀說(shuō)春雨是紅色的,小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。
師:他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)呢?
生:讀(小燕子的語(yǔ)言)(麻雀的語(yǔ)言)(小黃鶯的語(yǔ)言)。
師:(分別出示地的圖片)。指導(dǎo)朗讀。
師:小燕子、麻雀和小黃鶯看到的色彩是春雨的色彩嗎?
生:不是。是草地、桃花、油菜花的色彩。
師:這些色彩是誰(shuí)帶來(lái)的?
生:春雨帶來(lái)的色彩。
師:我們輕松一下,欣賞《春雨蒙蒙的下》?戳诉@么美的雨,這么美的色彩,會(huì)讀課文了嗎?
生:會(huì)。
( 小組內(nèi)分角色朗讀練習(xí))
師:(指組讀)
(生評(píng))
師:在生活中,你覺(jué)得春雨有什么顏色?用這樣的句式回答:(出示)春雨是( )色的,你們瞧,春雨落在( ),( )了。
生討論:春雨是綠色的,你們瞧,春雨落在柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了。
春雨是白色的,你們瞧,春雨落在梨樹(shù)上,梨花白了。
師:老師也想說(shuō),春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在杜鵑從中,杜鵑花紅了。
師:春雨聽(tīng)了大家的贊揚(yáng),一定很高興,在小本本上,向春雨提問(wèn)題或畫(huà)一幅春天的畫(huà)吧。
第二則
一,創(chuàng)設(shè)情境:
師:今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng) (播放歌曲:小雨沙沙)
生:聽(tīng)
師:同學(xué)們,剛才的歌曲好聽(tīng)嗎
生:好聽(tīng)
師:今天呀!老師不僅給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的歌曲還帶來(lái)了和雨有關(guān)的童話故事.
揭題:《春雨的色彩》
生:齊讀課題
師:那就讓我們一起走進(jìn)童話世界看一看吧!(出示課件)
聽(tīng)老師提要求:說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么
生:(觀看)生:說(shuō)
師:你們觀察的真仔細(xì),春雨有哪些顏色呢 你們想不想知道呀!
生:
二,初讀課文:
師:那就讓我們快快把書(shū)打到第27頁(yè),讀一讀吧!
師:先聽(tīng)老師提要求:借助漢語(yǔ)拼音讀課文,做到不丟字,不添字.把課文讀正確,還要做到正確的讀書(shū)姿勢(shì),自由讀課文,讀完后坐好,聽(tīng)明白了嗎 (開(kāi)始)
師:給同桌讀一讀,要當(dāng)好小老師,讀對(duì)了夸夸她,讀錯(cuò)了幫幫她.
生:讀
師:同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意展示自己給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng).讀好后坐好.(開(kāi)始)
生:逐個(gè)讀(評(píng)價(jià))
師:課文會(huì)讀了,看看有幾個(gè)句子跑到大屏幕上來(lái)了,你們?cè)囍x一讀,指名讀——齊讀.
師:句子讀完了,看生字寶寶跑到老師的卡片上來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)嗎 指名讀:讀對(duì)了當(dāng)小老師,其他同學(xué)和他一起讀.
師:生字寶寶單獨(dú)出現(xiàn)你還認(rèn)識(shí)嗎
指名讀:
師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,下面開(kāi)火車讀,希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形,讓我們的小火車不停下來(lái),能做到嗎
生:開(kāi)
師:我們的小火車開(kāi)得比較穩(wěn),大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友,那就讓我們帶著生字朋友再讀課文.
三,理解課文,讀出感悟:
師:邊讀邊想你讀懂了什么 從哪里知道的 讀完后坐好(開(kāi)始)
生:讀
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么
生:"我"讀懂了春雨像春姑娘紡出來(lái)的線.你能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)嗎
春雨像(線)
師:你能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)出自己的理解,有好的學(xué)習(xí)方法
生:春雨像針,絲,牛毛,頭發(fā)等
師:春雨像針,絲,牛毛,頭發(fā)說(shuō)明什么
生:春雨很小
師:同學(xué)們的想象真豐富呀!
師:就這段你還讀懂了什么 表現(xiàn)春雨小的詞是誰(shuí).(輕輕地)
師:你還從哪個(gè)聲音體會(huì)春雨小 (沙沙沙)
師:春雨很美,很小,誰(shuí)再讀一讀,(指名1——2)
過(guò)渡:春雨像線,灑落在地上發(fā)出沙沙沙的聲音,真美呀!你還讀懂了哪
生:我讀懂了第3段,春雨是綠色的.
師:你能說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)說(shuō)的嗎
生:小燕子說(shuō)的
師:小燕子為什么這么說(shuō)呢 再讀第3段
生:讀
師:你們瞧,小燕子看到了什么 (出示課件)
生:(看到了綠地,綠樹(shù))
師:小燕子看到綠地,綠樹(shù)就認(rèn)為春雨是綠的.春雨真的是綠色的嗎 是因?yàn)橄铝舜河隄补嗔瞬莸厥共莸刈兙G了.
過(guò)渡:是呀!春雨沙沙,給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景色,到處是綠草如茵.
師:難怪小燕子說(shuō):"春雨師綠色的.你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了."這么美的句子誰(shuí)愿意再讀一讀.(出示一個(gè)句子)
生:讀,再讀……
師:真美呀!春雨聽(tīng)了小燕子的話:下得更歡了,沙沙沙
師:可麻雀卻認(rèn)為春雨是什么顏色的
生:(紅色的)
師:你能從圖上幫麻雀找到理由嗎 (出示課件)
生:"春雨是紅色的,你們瞧……
師:滿山遍野一片紅,怪不得小麻雀不服氣地說(shuō):"不對(duì)……不對(duì)……"
師:小麻雀認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì),誰(shuí)說(shuō)得不對(duì).
生:
師:讀書(shū)時(shí)要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語(yǔ)氣.老師先當(dāng)小麻雀試一試.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小麻雀讀一讀.再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語(yǔ)氣來(lái).(開(kāi)始)
過(guò)渡:小麻雀說(shuō)的多有道理呀!春雨聽(tīng)了麻雀的話,下得更歡了,沙沙沙
師:聽(tīng)到這兒,小黃鶯意見(jiàn)可大啦!它又怎么說(shuō)的.同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀小黃鶯說(shuō)的話呆會(huì)比一比讀出小黃鶯更自信更不服氣的語(yǔ)氣來(lái).
生:讀……再讀,比賽讀
師:(出示課件)你們瞧,田野里到處是金黃的,難怪小黃鶯會(huì)有意見(jiàn),連聲說(shuō):"不對(duì),不對(duì).你們瞧,春雨落到油菜地里,油菜黃了."
師:誰(shuí)來(lái)再讀讀小黃鶯說(shuō)的話
生讀:
師:三只小鳥(niǎo)都很自信,不服氣,分角色讀一讀.
生:讀
師:三只小鳥(niǎo)各說(shuō)各的理由誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這就叫"爭(zhēng)論"
師:在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎
生:
師:誰(shuí)來(lái)用爭(zhēng)論說(shuō)一句話.
生:說(shuō)(1----2人)
師:你能用爭(zhēng)論說(shuō)一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥(niǎo)那樣勇敢的說(shuō)出自己的想法
師:同學(xué)們你們真了不起,把課文讀得這么好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)
過(guò)渡:春天,百花盛開(kāi),你們瞧,春雨還落在梨花上,蘋(píng)果花上,迎春花上,馬蓮花上,蒲公英花上.想一想,你能不能用文中的句式說(shuō)說(shuō)
師:出示小黑板:春雨是 你們瞧春雨落到 ,
生:說(shuō),再說(shuō)……
師:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么顏色.那春雨給大地披上了 衣服.
總結(jié):這節(jié)課,你們表現(xiàn)的非常出色,把老師帶進(jìn)了春天,欣賞了春雨的美麗色彩,今晚上回去,如果誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)春雨落到哪,是什么顏色的,可別忘了把它畫(huà)下來(lái),再給大家和老師說(shuō)一說(shuō),好嗎