真讀書與假讀書
①讀書是求知的門徑，因為先民的經(jīng)驗和無法親自接觸到的現(xiàn)代人的經(jīng)驗，都可以從書本上發(fā)現(xiàn)，所以讀書就是借前人或他人經(jīng)驗而獲取知識的方法。
②從前有人把讀書分為讀死書和讀書死等等的不同方式。我認為針對在校學生們讀書的情形，首先似宜分為不讀書、假讀書和真讀書三類。所謂不讀書，就是極懶惰的學生，在講堂上縱然不是瞌睡，至少是不肯認真聽講，到了自習的時候簡直是不肯乍動用功；因此，在學校舉行考試時，其成績當然是不及格。這一類的學生當然是最壞的學生。其次是所謂假讀書的學生，這一類的學生并非不肯讀書，而是對于讀書不感興趣，只是受了父母師長的督責，既入校求學，就不能不讀書，因此把讀書視同一種義務，只求敷衍塞責，目的只求應付考試，考及格，應算滿足。偶然有些考試成績還算不錯，但是畢業(yè)離�？郏共豢侠^續(xù)自動讀書，因為他們認為入校讀書只是一種義務，已畢業(yè)離校后義務已盡，那就用不著再行讀書，所以他們自出了校門之日起，學問只有日走下坡，縱然在校時的成就也還可觀。我稱之為假讀書，是因為他們的讀書，并非出自誠意之故。復次所謂真讀書，是與假讀書適相反。他們讀書是由于誠意的，因為他們對于讀書感到舉，所以把讀書視為自己的權利，而不是對任何人的義務。有了這樣的心理作用，他們定然是肯認真讀書，而且不肯放過任何讀書的機會。這類學生在學校固然成績很好，畢業(yè)離校后，定然不肯離開書本，在就業(yè)工作的時候，一有余暇，定然繼續(xù)而自動地讀書。稱之為真讀書算得是名副其實。
③但是坦步來說，僅僅認真讀書，是不是已盡了讀書的能事呢？我在開始已經(jīng)說過，讀書是要憑藉先民和他人的經(jīng)驗而獲取知識。照這樣而獲犁知識都是現(xiàn)成的，也就是利用別人已經(jīng)努力的成果，自己只有收集之功，沒有加工之功。記得英國17世紀的一位大學者培根曾經(jīng)說過，有三種小動物值得人類取法。第一種是螞蟻。它們辛辛勤勤地盡量收集可供食用的東西，不管是現(xiàn)在用得著或用不著，不管是現(xiàn)在已否有多余。A但培根說，這種小動物只有收集之勤，不知道如何加工改進。因此，他又提出另外兩種足資人類取法的小動物。一是蜘蛛，一是蜜蜂。蜘蛛不靠向外辛勤收集食料，卻利用自己身體中放出的一種纖維，織成蜘蛛網(wǎng)，以逸待勞的，靜侯一些小昆蟲自投羅網(wǎng)。B據(jù)培根的分析，這一種小動物是靠自發(fā)的，而非對外的努力，以達成其目標。蜜蜂去兼具螞蟻和蜘蛛的作用，一面勤于向花中采取它們所需要的東西，一面把所采集的東西在肚子里經(jīng)過了一種內(nèi)在的作用，使其變成更有用的東西，就是蜂蜜。因此蜜蜂是兼作對外與自發(fā)的兩種努力的。C
④培根很贊成蜜蜂的作用，因為如用來比較一下求知的作用，螞蟻也算得是�？孔x書，蜘蛛算得是�？孔约旱膬�(nèi)在努力，即思考，蜜蜂卻是兼靠讀書和思考的。各位同學，你們試想一想，究竟愿學螞蟻呢，蜘蛛呢，或是蜜蜂呢？我認為你們自己定會作賢明之決擇的。
1. 從第①段中找出和喂點的“前人”、“他人”含義相同的詞語。
前人：_______________________________
他人：_______________________________
2. 第②段論述三種讀書的情形。請分別把這三類情形的表現(xiàn)及其原因用簡要的語句填寫在下面的表格內(nèi)。
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三種讀書的情形 |
具體表現(xiàn) |
原因 |
3. 從論述的內(nèi)容看，第②段與第③段之間是什么關系？
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4. “如果把它們收集食料的工作比擬人類收集前人和他人知識經(jīng)驗的工作，他們的確算是第一等認真讀書的學生。”這句話應放在文中A、B、C的哪一處？
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5. 第三段論述了三種獲取知識的方式，請分別把這三種方式的表現(xiàn)填入下表。
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三種獲取知識的方式 |
具體表現(xiàn) |
概括說明 |
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螞蟻式 |
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靠讀書。 |
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采集百花粉，經(jīng)過自己的釀造成為營養(yǎng)豐富的蜜。 |
6. 作者所要論證的觀點是_________________________________________________________。
所用的主要論證方法是____ 、____ 、_____ 。
7. 讀了這篇文章，結合你的學習情況，說說對你的最大啟發(fā)是什么。
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