選材真實(shí)親切自然，對(duì)比手法成功運(yùn)用

例：聞起來像媽媽一樣（引用了原文關(guān)鍵語句，設(shè)置懸念，吸引讀者，概括了主要事件，暗含主題）　　

小男孩泰迪曾有過一個(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰迪是一個(gè)聰明可愛、很有前途的孩子�！保ㄔ�(jīng)有幸福）一年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對(duì)什么事都心不在焉。（正面描寫其變化）二年級(jí)時(shí)，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒有人愿意理他。（巨大的變故使得小泰迪全變了。前后對(duì)比突出媽媽的世逝對(duì)泰迪的影響之大。老師的評(píng)價(jià)概括性很強(qiáng)，屬于側(cè)面描寫）　　

三年級(jí)的時(shí)候，班里新來了一位　史密斯　小姐擔(dān)　任　老師�！『兔總€(gè)　老師一樣，　史密斯　小姐也沒有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因?yàn)檫€有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。（新來的史密斯小姐沒格外關(guān)注泰迪，引出一件小事，當(dāng)然小事不小）　　

那是三年級(jí)的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個(gè)孩于都送給　史密斯　小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。　史密斯　小姐打開一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，　史密斯　小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空中。“多好�。　彼χ�。孩子們也快樂地笑著：“多好啊!多好�。　保ǘY物、老師高興地笑著孩子們也笑著。這是中心畫面。）　　

聚會(huì)結(jié)束了，學(xué)生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去�！　�

“還有什么事嗎？”　史密斯　小姐問�！　�

“謝謝您收下了我的禮物�！碧┑闲÷曊f，“那手鐲是我媽媽用過的，您戴上它非常漂亮；香水也是我媽媽用過的，現(xiàn)在，您聞起來就像媽媽一樣。”亂發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。（泰迪交待了禮物的來歷，并說“您聞起來像媽媽一樣”照應(yīng)了題目，暗含了主題，用肖像描寫和神態(tài)描寫表現(xiàn)泰迪在感受到愛與尊重時(shí)的變化。也與前文“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”相照應(yīng)）　　

泰迪完全變了�！　�

幾年后，離任的　史密斯　小姐收到了泰迪寄來的第一封短信：“親愛的　史密斯　小姐，我以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛您的泰迪”。（畢業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，請(qǐng)史密斯小姐參加畢業(yè)典禮）　　

　史密斯　小姐沒有令泰迪失望。以后，每隔幾年，　史密斯　小姐就會(huì)收到相似的短信。　　

“親愛的　史密斯　小姐：我以全班第二名的成績(jī)考取了醫(yī)學(xué)院，如您能參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛您的泰迪�！薄　�

“親愛的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝……”　　

“親愛的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光臨，我將……”　　

“親愛的史密斯小姐……”（羅列泰迪對(duì)史密斯小姐的邀請(qǐng)，突出史密斯小姐對(duì)其影響之大，這種寫法值得借鑒）　　

當(dāng)年，當(dāng)　史密斯　小姐真誠地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己播下了怎樣的愛與尊重的種子。今天，這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛的果實(shí)，散發(fā)著醉人的芳香。（點(diǎn)明主題：史密斯對(duì)泰迪的愛與尊重使得泰迪獲得巨大的進(jìn)步與成績(jī)，同時(shí)也獲得了泰迪對(duì)老師的尊敬）　　

這是一篇老師對(duì)學(xué)生愛與尊重的文章。值得借鑒的突出特點(diǎn)為：　　

1、  題目新穎，設(shè)置懸念，吸引讀者，概括了主要事件，也暗晗了主題�！　�

2、  選材新穎真實(shí)，老師對(duì)學(xué)生的愛與尊重是不經(jīng)意的，只詳細(xì)描寫老師得到禮物時(shí)的動(dòng)作、語言。　　

3、對(duì)比的寫法，突出泰迪的變化之大，突出了老師不經(jīng)意的一次表現(xiàn)給泰迪的巨大影響�！　�

4、將泰迪的進(jìn)步用短信邀請(qǐng)的方式表現(xiàn)出來，精練新穎�！　�