21. 閱讀下面文字，按要求作文。（60分）
生活中，遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，我們常常會(huì)得到這樣的鼓勵(lì)：“別急，多想想。”遇到簡(jiǎn)單容易的事情時(shí)，我們也常常能聽(tīng)到這樣的提醒：“別急，多想想。”
上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)你自選角度寫(xiě)一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，還可以……
要求：①自擬題目，選好角度，確定立意。②不少于600字。③不要出現(xiàn)含考生個(gè)人信息的地名、校名、人名等。
2016年浙江省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試（臺(tái)州卷）
語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
書(shū)寫(xiě)（5分）
（1）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚，即可得滿(mǎn)分。
（2）卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿(mǎn)分。
（3）書(shū)寫(xiě)潦草，涂改過(guò)多過(guò)亂，卷面不整潔，酌情扣分。
一、 語(yǔ)文知識(shí)積累（26分）
1. 綻 濱 訝 盈（4分，每空1分）
2. ①悠悠我心 ②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ③也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴 ④一鼓作氣 ⑤春潮帶雨晚來(lái)急 ⑥野渡無(wú)人舟自橫 ⑦苔痕上階綠 ⑧草色入簾青 ⑨雞聲茅店月 ⑩人跡板橋霜（10分，每空1分，如出現(xiàn)漏字、添字或錯(cuò)別字，該句不給分）
3. （1）拉 （2）女子出嫁 （3）參與（3分，每小題1分）
4. D（3分）
5. （1）水滸傳（水滸），米開(kāi)朗琪羅（音譯名，音近即可），接骨技術(shù)（寫(xiě)“正骨”、“醫(yī)術(shù)”也可）（3分，每空1分）
（2）示例：我選擇小王子，他離開(kāi)的原因是與玫瑰花發(fā)生了矛盾，離開(kāi)后行走的經(jīng)歷讓他懂得了責(zé)任、愛(ài)、理解等。示例：我選擇簡(jiǎn)·愛(ài)，她離開(kāi)的原因是發(fā)現(xiàn)羅切斯特已經(jīng)有了妻子，表明自己有自尊心、有獨(dú)立人格，離開(kāi)后她才發(fā)現(xiàn)自己真正愛(ài)的還是羅切斯特，明白真愛(ài)的可貴。（3分，原因1分，意義2分，意對(duì)即可）
二、 現(xiàn)代文閱讀（31分）
6. 甲文：鄉(xiāng)村女孩牧牛悠閑晚歸（答到女孩“歸牧”之意即可）
乙文：患病女孩鄉(xiāng)野騎驢漫步（答到女孩“騎驢”“漫步”“透氣”等之意即可）
丙文：小孩坐在泥土里玩樹(shù)枝（答到小孩“玩樹(shù)枝”“玩游戲”等之意即可）
（3分，每空1分）
7. （1）寫(xiě)出了“我”看到她們回家途中走得慢，不慌不忙，隨性悠閑。“我”一再回頭，表達(dá)了“我”對(duì)人與動(dòng)物、人與自然和諧相處情景的欣賞。（3分，意對(duì)即可）
（2）“脆弱的玻璃百合”，寫(xiě)出了小女孩身體虛弱，而又美麗可愛(ài)。普兒放慢腳步，寫(xiě)出它善解人意，對(duì)小女孩充滿(mǎn)憐惜之情。（3分，意對(duì)即可。從比喻、擬人的修辭手法或者從“我”的情感角度分析亦可）
8. 原文畫(huà)線句從孩子的角度，用孩子的口吻來(lái)寫(xiě)，表達(dá)富有童趣；為下文寫(xiě)自己意識(shí)到“竟忘了我也是在那里做游戲”作鋪墊。（3分，意對(duì)即可）
9. 本題共6分，評(píng)價(jià)要求與答案示例：
第一層級(jí)：只關(guān)注文章的表層內(nèi)容，僅僅找出對(duì)比之處或者理解膚淺，有偏差，給1~2分。
第二層級(jí)：能分析對(duì)比手法，理解較到位，基本上能揭示文章的內(nèi)涵，給3~4分。
第三層級(jí)：能具體賞析對(duì)比手法，理解深入，能揭示文章的深刻內(nèi)涵，給5~6分。
我選擇甲文
第一層級(jí)
示例：牛的大和小女孩的小形成對(duì)比，小女孩與王孫公主形成對(duì)比。（1~2分，寫(xiě)出一處對(duì)比得1分）
第二層級(jí)
示例一：龐大的水牛與小女孩形成對(duì)比，雖然反差很大，但人與牛的畫(huà)面顯得很和諧，表達(dá)了作者對(duì)悠閑田園生活的贊美之情。（3~4分，表達(dá)有欠缺得3分）
示例二：小女孩牽著�；丶遥瑢�(duì)牛很有耐性；王孫公主坐在象背上。兩個(gè)畫(huà)面形成鮮明的對(duì)比，王孫公主的高高在上反襯出小女孩與牛之間的平等關(guān)系。（3~4分，表達(dá)有欠缺得3分）
第三層級(jí)
示例一：龐大的水牛與小女孩形成對(duì)比，雖然反差很大，但不構(gòu)成矛盾；相反，人與牛的默契，情與景的契合，構(gòu)成一幅和諧的畫(huà)面。通過(guò)對(duì)比，歌頌人與自然之間的和諧關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)悠閑田園生活的贊美之情。（5~6分，分析不深入得5分）
示例二：在作者的眼里，王孫公主坐在象背的錦鞍上，高高在上，沒(méi)有像小女孩與牛那樣能平等相處，心意相通。通過(guò)對(duì)比，歌頌人與動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)悠閑田園生活的贊美之情。（5~6分，分析不深入得5分）
我選擇乙文
第一層級(jí)
示例：小女孩在病房和在鄉(xiāng)野騎驢形成對(duì)比，孤獨(dú)與快樂(lè)形成對(duì)比，容貌前后形成對(duì)比。（1~2分，寫(xiě)出一處對(duì)比得1分）
第二層級(jí)
示例：患病小女孩在病房中的孤獨(dú)與在鄉(xiāng)野中騎驢時(shí)的快樂(lè)形成鮮明的對(duì)比，寫(xiě)出了“我”對(duì)小女孩的關(guān)心，寫(xiě)出了普兒的善解人意。（3~4分，表達(dá)有欠缺得3分）
第三層級(jí)
示例：文章描述了患病小女孩在病房中的孤獨(dú)、無(wú)力，在鄉(xiāng)野中騎驢時(shí)的、興奮、喜悅，小女孩的精神狀態(tài)前后形成鮮明的對(duì)比，寫(xiě)出小女孩對(duì)生命的熱愛(ài)，表現(xiàn)了鄉(xiāng)野生活及人們的關(guān)心帶給她的活力，謳歌了自然、愛(ài)和生命的力量（5~6分，分析不深入得5分）
我選擇丙文
第一層級(jí)
示例：小女孩玩游戲與“我忙著算賬對(duì)比，孩子的有趣和“我”的無(wú)趣對(duì)比。（1~2分，寫(xiě)出一處對(duì)比得1分）
第二層級(jí)
示例：小孩子的生活與大人的生活形成對(duì)比，寫(xiě)出了小孩子生活的簡(jiǎn)單、快樂(lè)，大人生活的無(wú)聊、庸俗，表達(dá)了作者對(duì)童心的贊美。（3~4分，表述有欠缺得3分）
第三層級(jí)
示例：孩子世界和大人世界形成對(duì)比，用大人對(duì)物質(zhì)欲望的強(qiáng)烈追求反襯孩子的簡(jiǎn)單，贊美了童心的純粹，表達(dá)了作者對(duì)簡(jiǎn)單、快樂(lè)生活的向往。（5~6分，分析不深入得5分）
10. 中國(guó)網(wǎng)民信息泄露嚴(yán)重，網(wǎng)民因信息泄露帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失巨大，移動(dòng)端病毒感染嚴(yán)重，被篡改的應(yīng)用多。（2分，一點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)即可）
