本學(xué)期學(xué)生要繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，不斷提高批注筆記（實(shí)際是自讀）的質(zhì)量。本學(xué)期孩子還要學(xué)習(xí)三方面的閱讀方法：①寫閱讀提綱②學(xué)習(xí)瀏覽③學(xué)習(xí)古文。這些是我們平時(shí)在教學(xué)工作中要完成的，家長(zhǎng)不必過多付出精力，需要大家配合的是課外閱讀。
（2）課外閱讀
課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。我們且不說我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。也不說我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。單憑杜甫說的：“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們也應(yīng)該搞好課外閱讀�！ �
孩子們，你們想成為寂寞的人嗎？（不想）你們想被別人說膚淺浮躁嗎？（不想）你們?cè)敢獬蔀橐粋�(gè)眼界不寬，心胸狹窄的人嗎？（不想），那就閱讀吧！
A、閱讀記錄表
家長(zhǎng)朋友們，在孩子的閱讀習(xí)慣還沒有形成的時(shí)候，我們需要用閱讀激勵(lì)表來刺激孩子孩子的閱讀。那閱讀記錄表該怎樣管理呢？管理員嘉威來說說吧�！ �
（嘉威說：
我是負(fù)責(zé)收發(fā)閱讀記錄表的管理員�，F(xiàn)在叔叔阿姨手中都有一張閱讀記錄表。當(dāng)同學(xué)們一本書閱讀完畢后，將表填好交給杜老師就可以到我跟前領(lǐng)取新的記錄表。）
這張表很重要，家長(zhǎng)朋友一定要和孩子一起來指定獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)哦，這樣才能是這張表起到應(yīng)有的作用。無論是什么獎(jiǎng)勵(lì)，我都在這里建議大家進(jìn)行親子閱讀，在提升自己的同時(shí)，還能檢測(cè)、引導(dǎo)孩子的閱讀。更重要的是，孩子們已經(jīng)步入了青春期，怎樣避免親子之間的溝通問題，那就讓親子閱讀做好這個(gè)橋梁吧！
B、閱讀書目推薦
暑假中我也聽到很多家長(zhǎng)朋友談到選書的困惑，那么，至于讀那些書比較好呢？就有我們的陽光閱讀負(fù)責(zé)人王鶴飛來為家長(zhǎng)朋友們推薦一些書吧！
（王鶴飛說：
我是我們班陽光閱讀的管理員，我來說說我們班閱讀書目的推薦。我們班本期的共讀書目是《假如給我三天光明》《夏洛的網(wǎng)》，推薦書目是《水滸傳》《湯姆叔叔的小屋》《綠山墻的安妮》《三國演義》《簡(jiǎn)∙愛》《你也能當(dāng)發(fā)明家》，這些書應(yīng)該是本期的閱讀重點(diǎn)，同學(xué)們一定要有側(cè)重的去讀�！ �
另外叔叔阿姨手中都有一張閱讀推薦表，這張表上的好書是最低的閱讀要求，叔叔阿姨為我的同學(xué)選擇這些書。另外，我們班最近有很多孩子閱讀了幾本很好的書籍，請(qǐng)聽他們的推薦：個(gè)別學(xué)生好書推薦）
C、圖書管理制度
好的，謝謝你們的推薦。這就是我們班的小書架，它上面集合了班中很多孩子最心愛的書籍，萬一弄丟了，損壞了，該怎么辦呢？有請(qǐng)我們的圖書管理員說一下我們班的管理制度，希望家長(zhǎng)朋友們能夠配合一下�！ �
（王沛隆說班級(jí)圖書管理制度）
3、習(xí)作
語文是一門語言學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生語言發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，但同時(shí)她要依托各種具有語文特色的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)語言培養(yǎng)的目的，所以本期的習(xí)作訓(xùn)練有以下活動(dòng)幫助實(shí)現(xiàn)——（結(jié)合語文書的語文天地）
一單元：馬展
二單元：介紹奇觀
三單元：不同角度看“變化”
四單元：書法欣賞
五單元：“贊美水”和“了解水”的匯報(bào)展示會(huì)
六單元：評(píng)選班級(jí)“智多星”，編寫“生活小竅門”集冊(cè)
七單元：采訪尊敬的人如何正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤
八單元：處理突發(fā)性災(zāi)難對(duì)策征集會(huì)
九單元：設(shè)計(jì)禮物，贈(zèng)送禮物
十單元：“親近家園 傾聽呼喚”演講賽
學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)，愿意寫和有內(nèi)容可寫仍舊使學(xué)生寫作最基本的矛盾，因此，我會(huì)重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀相結(jié)合，與活動(dòng)相結(jié)合，與日記相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生能夠在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)，安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法，并且針對(duì)寫作效果評(píng)出榜上有名和奧斯卡，希望家長(zhǎng)們及時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)作情況，以肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，千萬不可打消孩子的習(xí)作積極性�！ �
（二）班級(jí)為營新構(gòu)思
我一直認(rèn)為班級(jí)工作就是對(duì)于人的管理，那么一個(gè)班集體就會(huì)像一個(gè)企業(yè)依賴企業(yè)文化以生存，如果要想發(fā)展下去就必須擁有自己的班級(jí)文化。大家看后面，我們的班名是：“快樂家廚”，這是孩子們自己命名的，寓意是用一種快樂的心態(tài)品嘗生活中的苦辣酸甜，幸福成長(zhǎng)。那么圍繞這樣的主旨，我們對(duì)于班級(jí)管理的新構(gòu)想就是——
1、班級(jí)制度有改革（閆玉嬌負(fù)責(zé)）
（閆玉嬌說：
本學(xué)期老師和我們一起將班級(jí)制度進(jìn)行了改革，它們變成了指導(dǎo)性的制度，例如：上課鈴聲響起，全體同學(xué)起立面帶微笑，一起向老師問好------這樣的制度不光從細(xì)節(jié)上告訴我們應(yīng)該怎么做，而且我們?cè)诔霈F(xiàn)問題的時(shí)候也能有一個(gè)改正的依據(jù)，更重要的一點(diǎn)是班級(jí)制度是我們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平、承受范圍而制定的，我們會(huì)樂于遵守，愿意遵守，達(dá)到這一點(diǎn)班級(jí)制度就有它的實(shí)際意義了。“班級(jí)制度我制定，班級(jí)制度我遵守”這是寫在我們班級(jí)制度后面的一句話，下面還附有全班同學(xué)的簽名。同學(xué)們，你們能夠遵守嗎？）
2、班級(jí)管理人人有（徐子昊負(fù)責(zé)）
（徐子昊說：
如今在我們五二班，每個(gè)人都肩負(fù)著一份或多份的管理工作，我的管理工作就是全面督查每項(xiàng)工作的落實(shí)。雖然開學(xué)第一周我們班因?yàn)槲覜]督查好，扣掉了還幾分，但老師告訴我沒關(guān)系，因此，我有信心我能做好這份工作。同學(xué)們，向家長(zhǎng)介紹一下你們的工作吧。）
（孩子們依次介紹自己的工作）
班級(jí)工作無高低輕重之分，希望
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