如何指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)寫好鋼筆字呢？

1、要引導(dǎo)學(xué)生樹立平時(shí)學(xué)科書面作業(yè)就是練字的觀念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生練鋼筆字都挺認(rèn)真的，字帖上練的字逐步在走向規(guī)范、漂亮。然而其它作業(yè)本上，仍是原來的樣，我寫我的自由體。這樣為練字而練字，效果很差。學(xué)生就是這樣在練字本上能寫好字，但是在實(shí)際應(yīng)用中，又恢復(fù)了原樣，只有讓學(xué)生做到“拿筆寫字就得規(guī)范，就是練字”，書寫水平才能穩(wěn)步提高。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我就跟同學(xué)們嚴(yán)格要求。我說：“我要在你其它作業(yè)中找到你練字的影子，不然就是不合格，就得重做作業(yè)！”我還開始有意識地及時(shí)表揚(yáng)其它作業(yè)進(jìn)步規(guī)范的同學(xué)。細(xì)水長流，在學(xué)生頭腦里不斷強(qiáng)化這個(gè)觀念。

2、如何練發(fā)鋼筆字。（1）在選好字帖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀帖：首先看這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)等，然后依著這個(gè)字的結(jié)構(gòu)順序，看各部分搭配穿插是否和諧。學(xué)鋼筆字要講究“讀字在先”，然后再動(dòng)筆練習(xí)。讀懂字的結(jié)構(gòu)、讀懂這個(gè)字的重心，讀懂這個(gè)字的筆畫粗細(xì)，該怎么起筆、運(yùn)筆，收筆，怎樣寫出這個(gè)字的神韻。（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握基本練習(xí)要領(lǐng)：練字的過程，也是一個(gè)磨練人的過程，首先要能坐得住，要平心靜氣，注意力集中。其次，無論哪種字的結(jié)構(gòu)，都要緊湊，不能寫得七零八散，筆畫要輕重有致，結(jié)構(gòu)勻稱，重心穩(wěn)當(dāng)。（3）引導(dǎo)學(xué)生注意寫后欣賞，與字帖比較，評價(jià)自己的字好在哪里，還有哪個(gè)地方需要改進(jìn)。再重寫幾個(gè)試試。

3、開展各種鋼筆字比賽。為了提高學(xué)生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：（1）水平差不多同學(xué)之間的對抗賽。（2）自己跟自己前后一周變化比較賽。（3）全班全體之間的競賽。（4）為了提高學(xué)生積極性，還可以選幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)作評委，舉行讀字比賽，書寫比賽，寫后評價(jià)性比賽等等。通過比賽，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，形成人人認(rèn)真練字的濃厚氣氛，努力練就一手漂亮的鋼筆字。

4、小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：（3－5年級）階段要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。那么，如何才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一標(biāo)準(zhǔn)呢？俗話說，“不具規(guī)矩難以成方圓”，寫字也亦然，要寫好鋼筆字，就必須得講究方法。對于小學(xué)生來說，由于是初學(xué)者，除了首先要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、執(zhí)筆方法、書寫規(guī)則等方面的規(guī)矩之外，還應(yīng)該在書寫過程當(dāng)中著重做好：“分析—臨寫—對照—調(diào)整”四個(gè)環(huán)節(jié)�，F(xiàn)具體介紹如下，雖不成熟，愿與大家共同交流探討。

（一）分析

分析什么？如何分析呢？我們知道漢字不同于其他文字，是一種很講究的藝術(shù)形體。正如魯迅先生所說的：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它是歌卻有歌的旋律。”要寫好鋼筆字，首先必須從分析漢字的形體結(jié)構(gòu)和筆畫順序入手，這是寫好字的先決條件。

就結(jié)構(gòu)來講，可分為：左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)等。而每一種結(jié)構(gòu)又都可以細(xì)分為好幾種具體形式。如左右結(jié)構(gòu)的字：有左窄右寬的（例：他），有左寬右窄的（例：部），還有左右相等的（例：即）；上下結(jié)構(gòu)的字：有上大下小的（例：冒），有上下相等的（例：弄），還有上小下大的（例：昌）；半包圍結(jié)構(gòu)的字，有左上包右下的（例壓），有右上包左下的（例：句），有上包下的（例：孕），有下包上的（例：幽）。除此而外，還應(yīng)該注意筆畫間的搭配、銜接，重心平穩(wěn)等問題。

其次是分析筆畫順序：即先寫哪一筆，再寫哪一筆，最后寫哪一筆，都得弄清楚才行，因?yàn)楣P順錯(cuò)了，筆畫間的搭配就很難到位，自然會(huì)影響到整個(gè)字的結(jié)構(gòu)形體；另外，還應(yīng)該進(jìn)一步掌握筆畫的變化規(guī)律。如：“木、火、禾、人、車、土、月、金”等獨(dú)體字做了部首以后，其筆畫常常會(huì)發(fā)生一些變化——“捺”變成了“點(diǎn)”的；“橫”變成了“提”的；撇變成了豎的等等。諸如此類問題比比皆是。因此，寫字時(shí)，筆順也是一個(gè)不能忽視的問題。認(rèn)識總是從感性上升到理性，沒有豐富的感性基礎(chǔ)，是不可能自覺地去總結(jié)規(guī)律，從而提高識字、寫字水平的。因此，在書寫時(shí)我們務(wù)必做到認(rèn)真、細(xì)致。也只有這樣，才有可能把“眼看”與“手寫”結(jié)合起來，做到成竹在胸，有的放矢。

(二)臨寫

在上述觀察、分析的基礎(chǔ)上，緊接著就需要?jiǎng)庸P來寫，由于是初寫，對剛才的分析不可能完全記住，因此，寫的時(shí)候有必要一筆一劃看著寫，以便盡可能把字寫正確、寫規(guī)范，這就是臨寫。對于個(gè)別特難寫的字或筆畫，可通過描紅來親身感受、體驗(yàn)，從而掌握其書寫規(guī)律。

（三）對照

由于剛才是邊看邊寫的，難免就整個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)會(huì)有不盡人意的地方，這就需要“對照”，把自己剛才寫的與書中的樣本進(jìn)行對比。俗話說：“不比不知道，一比嚇一跳”通過比較，找問題，尋差距。多年的寫字教學(xué)實(shí)踐使我深深感到：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度、全方位地進(jìn)行比較，既有助于學(xué)生正確把握漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)，提高分析能力、書寫能力和欣賞水平，又有利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的練字興趣和良好的心理素質(zhì)。師者務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生做到認(rèn)真“對照”。

（四）調(diào)整

就是對癥下藥，在“比較”的基礎(chǔ)上對不如意的地方作進(jìn)一步的修正。使其更加完美規(guī)范。

以上四個(gè)環(huán)節(jié)可以說是步步為營，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的，只有認(rèn)真做好每一步，方可筆下生花，寫出規(guī)范、大方、美觀的字體來。俗話說：“師傅引進(jìn)門，修行靠自身”，掌握了方法，并不等于把字寫好了。其實(shí)“分析、臨寫、對照、調(diào)整”中的每一個(gè)環(huán)節(jié)需要的是一遍又一遍的苦練，需要的是持之以恒，永不懈�。‘�(dāng)今，隨著科技的高速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，電腦在人們生活、工作中的廣泛運(yùn)用，以至在很多場所把執(zhí)筆書寫變成了“彈鋼琴”，從而更多的人對煉字掉以輕心，認(rèn)為不好字并無大礙。在此，愿我們大家從傳承、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的高度出發(fā)，在加強(qiáng)自身書法藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，盡可能的激發(fā)、培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生的書法興趣，好寫字，寫好字