◇師生問好！

◇師借題質(zhì)疑，概括內(nèi)容。

◇師：（板書課題）讀了題目，你想知道什么？

◆生：誰和誰爭吵？

◆生：他們?yōu)槭裁礌幊常?/P>

◆生：爭吵后的結(jié)果怎樣？

◆生：課文寫了克萊諦不小心碰壞了我的本子，我想報復(fù)他，也碰壞了他的本子，這樣我們倆就吵起來了，后來“我”和克萊諦和好了。

◇師：這種方法就叫按問題抓住課文主要內(nèi)容。

◇師講讀第一段

◇師：在學(xué)習(xí)第一段時，老師會教給你們一種讀書方法，分三步學(xué)習(xí)，請注意是分哪三步學(xué)習(xí)的。

◇師（稍停頓）：第一步，誰能說說第一段的段意是什么，然后用一個字概括。

◆生：第一段主要寫克萊諦不小心碰壞了“我”的本子，“我”為了報復(fù)克萊諦故意碰壞了他的本子，“我”與他發(fā)生爭吵。用一個字概括是“碰”。

◇師：剛才這一步叫概括段意。第二步進行比較分析。抓住這個“碰”字作第一次比較：“碰”有什么不同？從哪里看出來？

◆生：克萊諦碰“我”是不小心的，從他“微笑著”向“我”解釋看出來，“我”碰克萊諦是故意的，從“報復(fù)”這個詞看出來。

◇師板書：微笑、報復(fù)

◇師：再抓住這個“碰“字作第二次比較：“我”和克萊諦有什么不同表現(xiàn)？

◆生：克萊諦不小心碰了“我“，“我”火了，罵了他一句。“我”故意碰克萊諦，他氣得臉都紅了，后來又把手縮回去了。

◇師板書：火、罵，氣、縮

◇師：通過這兩次比較分析，大家理解了這一段的內(nèi)容。第三步：我們來練習(xí)有感情地朗讀。

◇師：這一段中有兩處寫了克萊諦的話，我們應(yīng)該怎么讀呢？

◆生自讀

◇師指名讀

◇師：大家回憶，剛才我們是分哪幾步來學(xué)習(xí)第一段的？

◇師指名答

◆生：（師出示小黑板）生齊讀：

一、概括段意

二、比較分析：“碰”有什么不同？　　表現(xiàn)有什么不同？

三、感情朗讀

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