一個(gè)小村莊的故事課堂實(shí)錄
◇師（課前談話）：我們昨天已經(jīng)是朋友了，你們這個(gè)班是個(gè)充滿(mǎn)自信的班級(jí)，你看他們的眼睛大大的，腰板挺得直直的。
◆生眼睛睜大，腰挺直
◇師：準(zhǔn)備好了嗎？
◆生：好了。
◇師：上課。
◇師：小朋友們好！
◆生：老師好！
◇師：我不太喜歡這種稱(chēng)呼。小朋友們好！
◆生：大朋友好。
◇師：好，孩子們，咱們今天學(xué)習(xí)一個(gè)新的課文，齊讀課題：一個(gè)小村莊的故事（生齊讀）
◇師：這是一個(gè)什么樣的小村莊呢，我們一起去看看吧！
放錄像：小村莊原來(lái)的面貌。
◇師：這就是村前的那條小河，小河的水唱著歌向遠(yuǎn)方流去，一棵大樹(shù)伸展著茂密的枝葉，濃濃的綠蔭之中，就是這美麗的小村莊。這個(gè)美麗的小村莊有著什么樣的故事呢，就在課文里呢！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自讀課文，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始吧！
◆生自由讀。
◇師：講了什么故事呢？生字都認(rèn)識(shí)了嗎？
◆生：認(rèn)識(shí)。
◇師：我們把生字都勾劃出來(lái)，和同桌讀。借助拼音把它們讀準(zhǔn)，讀給同桌聽(tīng)，趕快行動(dòng)。
◆生讀。
◇師：不少孩子都劃好了，別忘了讀給你的同桌聽(tīng)啊。都讀好了嗎？回答我的問(wèn)題時(shí)聲音要大一點(diǎn)。剛才，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀一讀本課的詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：斧頭
指名讀。
◇師：請(qǐng)大家跟著他讀。下一個(gè)——
◆生：蓋房
◇師：會(huì)讀的一起讀這個(gè)詞。這個(gè)詞可不好讀，讀什么？
◆生讀：造犁
◇師：我不喜歡你們齊讀，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名讀。
◇師：非常好，平翹舌都讀得很準(zhǔn)。咱們城市的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)犁，我們一定要記住這個(gè)詞，一起讀。
◆生讀：造犁
◇師：下面這個(gè)詞又不好念。
◆生讀：裸露。
◇師：是這樣讀嗎？你來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)教他讀。
◆生教讀。
◇師：大家一起讀這個(gè)詞。
◆生讀。
◇師：下面一個(gè)詞誰(shuí)愿意讀。
◆生：柴煙。
開(kāi)小火車(chē)讀。
不斷減少擴(kuò)大家具隨著冒出柴煙
◇師：真不愧是火車(chē)頭，讀了兩個(gè)詞都讀對(duì)了。剛才有個(gè)生字，大家可要注意，睜大眼睛看清楚了，出示：冒出
◇師：誰(shuí)來(lái)提醒大家寫(xiě)這個(gè)字，應(yīng)該注意些什么？
◆生：千萬(wàn)不要把上面的日字寫(xiě)成目字。
◇師：是日字嗎？
◆生：不是。
◆生：上面那個(gè)日字下邊不用封口。
◇師：日字是扁的嗎？
◆生：不是。
◇師：這個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意什么？
◆生：下邊的目字要寫(xiě)得窄窄的。
◇師：再仔細(xì)看，第三筆和第四筆寫(xiě)時(shí)注意什么。我在黑板上寫(xiě)，你們?cè)诒咀由蠈?xiě)。你寫(xiě)一個(gè)不滿(mǎn)意就再寫(xiě)一個(gè)。
◇師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
◇師投影出示學(xué)生寫(xiě)的生字。
◇師：好了，咱們繼續(xù)往下讀。你會(huì)讀你要搶著讀。
搶讀：洪水何處包括……
◇師：真不簡(jiǎn)單，全都讀對(duì)了，這么多生字都認(rèn)識(shí)了，了不起！這回再讀課文我們就不怕了。讀課文，待會(huì)兒選擇你最熟的段落，讀給每個(gè)老師聽(tīng)。
◇師：誰(shuí)來(lái)讀讀。
◆生讀。
◇師：來(lái)，我們男女生賽讀。
女生讀。
◇師：咱們女孩子讀得真好。來(lái)，男孩子讀。
男生讀。
◇師：咱們男女同學(xué)都讀得很好，我們一起讀第五自然段。
◆生齊讀。
◇師：我們已經(jīng)迫不及待的想聽(tīng)第六自然段了。來(lái)，我們一起來(lái)讀第六自然段。
◆生齊讀。
◇師板書(shū)：什么都沒(méi)有
◇師：指的是哪些東西呀，愛(ài)讀書(shū)的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書(shū)中找答案。
◆生：指那個(gè)小村莊，外面下著雨，下了五天五夜，把小村莊沒(méi)了，
◇師：他說(shuō)小村莊沒(méi)了，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充，所以靠斧頭得到的一切是哪些？
◆生：這些房子和樹(shù)木都被樹(shù)木沖走了
◇師：你是說(shuō)用斧頭砍下的樹(shù)變成了房子
◆生：就是砍下的樹(shù)家具都被沖走了。
◇師：應(yīng)有具有的家具，各種各樣的工具，那些靠斧頭得到的東西，包括這個(gè)小村莊都沒(méi)有了，那是一個(gè)多么美麗的小村莊啊，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，你的腦子里有什么問(wèn)題嗎？
◆生：小村莊為什么被洪水沖走？
◇師：你善于提問(wèn)題，是聰明的小朋友。
◆生：樹(shù)木減少會(huì)造成如此惡劣的環(huán)境嗎？
◇師：你很會(huì)提問(wèn)題，說(shuō)明你認(rèn)真讀書(shū)了。我覺(jué)得剛才那個(gè)孩子提得問(wèn)題非常有意思，為什么小村莊被洪水沖走了，這個(gè)問(wèn)題我們仔細(xì)讀課文就可以知道，大家仔細(xì)讀課文，把和這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的句子找出來(lái)讀一讀。開(kāi)始！
◆生讀。
◇師：好，不少孩子已經(jīng)找到答案。下面小組交流討論一下。
小組交流。
◇師：因?yàn)槭裁囱剑?/P>
◆生：他們把樹(shù)都砍掉了，所以得到了懲罰。
◆生：他們把樹(shù)砍掉了，變成一片草地所以得到了處罰。
◇師：說(shuō)得真好，把書(shū)中的語(yǔ)句讀一讀。
◆生讀相關(guān)句子。
◇師：一棵棵？是嗎？看看。
◆生：不是，二三棵，五六棵。
◇師：家家都這樣砍行嗎？
◆生：不行
◇師：村子的人們砍樹(shù)砍得特別多。是數(shù)量多（板書(shū)：數(shù)量多）太不像話了，砍那么多樹(shù)，行嗎？一年年一代代，可見(jiàn)他們砍樹(shù)的時(shí)間怎么樣？
◆生：很長(zhǎng)。
◇師：這樣不停的吹下去，土地就怎樣——
◆生：裸露
◇師：一起看看這。
出示：山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。（板書(shū)：裸露）
◇師：我們一起來(lái)讀一讀。土地在悄悄地變化。
◇師：樹(shù)砍了，土地變化了，小村莊就沒(méi)了嗎？你說(shuō)。
◆生：因?yàn)樯w房。
◇師：還有嗎？
◆生：把樹(shù)全砍了。如果有樹(shù)，小村莊就不會(huì)被沖走了。
◇師：第幾自然段寫(xiě)的是小村莊被沖走了。
◆生：第五自然段。
◇師：一起讀，讓我們一起感受那洪水中的小村莊。
◆生齊讀。
◇師：我們一起來(lái)看看。
放錄像：不幸降臨到那曾經(jīng)美麗的小村莊。滾滾洪水（課件臨時(shí)有點(diǎn)問(wèn)題，沒(méi)能放完。）
◇師：遺憾的是我們沒(méi)有看到那洪水中飄搖的小村莊，我們只能到課文中去看看。
◆生讀。
◇師：聽(tīng)老師讀一遍。
◇師讀。
◇師：再一起讀。
◆生齊讀。
◇師：多美的小村莊啊，就這樣被洪水卷走，什么都沒(méi)有了。一起讀最后一個(gè)自然段。
◆生齊讀。
◆生：小村莊就這樣被咆哮的洪水卷走了，此時(shí)此刻你們的心情怎么樣？你來(lái)說(shuō)。
◆生：我覺(jué)得小村莊這樣做對(duì)環(huán)境很不好。
◇師：你的心情怎么樣？
◆生：我心里不好受。
◇師：讀出你的心里感受，讀吧。
◆生讀。
◇師：請(qǐng)坐，想讀的一起讀，讀出你們各自的感受。
◆生齊讀。
◇師：親愛(ài)的小朋友，先前那個(gè)小村莊的故事結(jié)果是那么令人遺憾，引人痛惜，但給人們留下的是更深的思考，我們下節(jié)課再思考，好嗎？下節(jié)課老師要檢查你們課外搜集的環(huán)保的資料。
