學(xué)弈教學(xué)實(shí)錄
本案例是筆者所上的人教版小學(xué)語文第十一冊《學(xué)弈》的一節(jié)文言文閱讀教學(xué)課。在課中，我采用文白對讀的方式進(jìn)行教學(xué)，嘗試對小學(xué)文言文教學(xué)范式做一些有效的探尋。
[案例實(shí)錄]
（課前，教師將《學(xué)弈》的譯文發(fā)放到學(xué)生手中，給學(xué)生進(jìn)行閱覽。）
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣：
師：下面老師給大家一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)，聽好了！請大家快速閱覽老師發(fā)給大家的小故事材料，并熟記心中，2分鐘后看誰能用自己的話講給大家聽。好，開始！
師：看完了嗎？記得著了么?好的，誰愿意當(dāng)一回小老師，把這個故事講給大家聽。
生1：弈秋是全國最會下棋的人……
師：敢說就是好！不簡單，這么短的時間把故事記得著了，還說得很流暢。誰愿意再來？
生2：這個故事講的是：一個名叫弈秋的人，他最善于下棋……
師：你把故事講得更動情了。
師：同學(xué)們，這個小故事有110多個字，其實(shí)它是一篇古文的翻譯。古人寫文章是用文言文，那么用文言文記敘這個故事用多少個字呢？只用70個字。來，我們一起看看古人是怎樣用文言文來記敘這個故事的。
[點(diǎn)評：教師通過給學(xué)生看譯文故事——熟記——講故事，這樣的教學(xué)導(dǎo)入，是獨(dú)顯匠心的。先出示現(xiàn)代文，再學(xué)文言文，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，又為下一步感悟文言文進(jìn)行鋪墊。]
二、初讀感知，讀通讀順：
師：請你自學(xué)5分鐘，反復(fù)把這篇文言文讀通，然后對照課后的注釋和剛才發(fā)的譯文，了解每句話的意思。
（板書課題，巡視指導(dǎo)讀書）
師：把課文讀過三遍的舉手，看來大家都反復(fù)讀了課文。平時班里誰書讀得較好，請你來推薦一位同學(xué)，好嗎？
（一位女同學(xué)站起來推薦）
師：謝謝你，你推薦他人讀書有功，老師獎賞你一次讀書的機(jī)會，你就來讀讀課題吧！
生： 學(xué)弈。（讀課題）
（全體齊讀）
師：弈是什么意思？弈字的第四筆是？請?jiān)谧烂嫔蠒找淮巍＃▽W(xué)生書空）
