師：你很榮幸，能夠第一個(gè)讀書，請(qǐng)把課文讀一遍。聽(tīng)讀是一種學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家用心聽(tīng)讀。
（一位被推薦的男同學(xué)站起來(lái)讀全文）
師：同學(xué)們讀古文有讀古文的語(yǔ)氣，我們這樣讀，只是在念字，這還不夠，老師想和你們一起來(lái)研究怎樣讀。老師想先來(lái)試一試，好嗎？給點(diǎn)掌聲！謝謝。
師：請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，看我是怎樣停頓的，你認(rèn)為必要停頓的地方可以用筆畫一下斜線。
[點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)提出：“注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感�！蔽难晕耐旁�(shī)文有相近之處，教學(xué)時(shí)教師的范讀是很有必要的，這有利于學(xué)生較好的感悟到文言文的音韻、節(jié)奏、停頓。]
師：好，學(xué)著老師的辦法，再練習(xí)讀一讀。（學(xué)生練習(xí)讀）
（學(xué)生齊讀全文）
[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分地自讀課文，并放手讓他們結(jié)合注釋和譯文來(lái)感悟文言文大意，大大降低了學(xué)生初次學(xué)文言文的難度，也體現(xiàn)了教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。]
三、在讀中悟，在悟中讀。
師：來(lái)，一起讀一下第一句。（學(xué)生齊讀）
師：老師想問(wèn)一些問(wèn)題，弈秋是什么意思？
生：弈秋是人名，他是全國(guó)最善于下棋的人。
師：你怎么知道的?
生：我是從課文下邊的注釋中知道的。
師：你很善于學(xué)習(xí)，學(xué)古文就應(yīng)該會(huì)對(duì)照注釋來(lái)理解。
師：通國(guó)呢？之？善？能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？
生：弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。
師：意思弄懂了，讀起來(lái)就有底氣了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。（全體齊讀）
師：好，懂了意思再讀就不一樣了。誰(shuí)愿意自己讀？
（一個(gè)女同學(xué)站起來(lái)讀第一句）
師：讀得真好。就這樣讀，大家再來(lái)。
師：不看書，把它背下來(lái)，齊。
師：就是這樣讀書，潛心會(huì)文本。（放幻燈）把意思、語(yǔ)氣結(jié)合起來(lái)，把自悟、自得結(jié)合起來(lái)，熟讀成誦——就這樣讀古文。知道了嗎？
[點(diǎn)評(píng)：崔巒先生指出：“閱讀教學(xué)改革：一是抓語(yǔ)言。要緊緊抓住文本語(yǔ)言，讀出情、品出味、悟出效，習(xí)得法，激活思�！边@環(huán)節(jié)，看是平淡
