師：課前三分鐘左右播放各地民居圖片，引起學(xué)生興趣。

（上課鈴響，師聲問好）

師：上課

師：剛才同學(xué)們欣賞了我國各地民居，大家覺得怎么樣？

生：都很漂亮

生：各有特色

生：好想去看看喲！

生：……

師：我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。

師：下面我們看一組圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？

師播放課件，依次展示西藏民居、客家民居、傣家竹樓等

生紛紛作答，提出自己的看法。師不判斷正誤。

師：這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

師板書課題，生齊讀課題

師：我們先自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識的字詞。

生自讀課文。

師：下面聽一啟遍錄音，注意糾正自己的錯(cuò)誤讀音。

師放錄音，生聽朗讀。

師出示詞語認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑

竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙

和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地

清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺承前啟后

祖德子孫勤和儉讀與耕多起竹樓

傍水而居樹滿寨，花滿園

師：請同學(xué)們一起讀兩遍。

生齊讀認(rèn)讀詞語。

師：剛才我們聽讀了課文，客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)呢？

生討論后發(fā)言。

生：它們位于閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

生：是在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨構(gòu)成的材料

生：作用是防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

生：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕�，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

生：它們顯示出吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，下面，我們將這一部分內(nèi)容制成一個(gè)表格，大家將分析的內(nèi)容逐一填到表格中。

師出示表格，并將擬好的內(nèi)容展示出來。并請一位同學(xué)在電腦上填所標(biāo)序號。

師：大家看一下，他填對了嗎？

……

師：請同學(xué)們自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？

生讀。

生舉手發(fā)言：第一自然段

師：請同學(xué)們讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？

師指名說，生互相補(bǔ)充。華語網(wǎng)教育資源欄目，教學(xué)實(shí)錄子欄目T h n21.com

師小結(jié)：用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。

師：作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？

生討論。

生舉手回答：列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)

生補(bǔ)充：打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕�，生�?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。

師：同學(xué)們同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。

師課件出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。

師：客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

生：勤儉持家、和睦相處、平等互助等

師：請同學(xué)們自讀《傣家竹樓》部分，并自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

生設(shè)計(jì)表格。

師課件展示介紹傣家竹樓。

師：如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評比。

生分組討論。

師生評議。華語網(wǎng)（Thn21.com）

師：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。

師生討論后，師小結(jié)：

①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓�！保ň唧w可感）

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕�，布局均勻，宏偉壯觀�！保ㄐ蜗笾庇^）

③引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……”（充實(shí)具體）

④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

師小結(jié)：客家民居傣家竹樓世界民居奇葩