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文言文兩則學(xué)弈、兩小兒辨日教學(xué)實錄

[移動版] 佚名

文言文兩則學(xué)弈、兩小兒辨日教學(xué)實錄

學(xué)弈教學(xué)實錄

一、導(dǎo)入:

1、師生為好,手放松,臉上的肌肉也放松一下,想上課了嗎,我們早點上好不好?好。

2、介紹孟子,五年間我們曾學(xué)過他的一個句子“生,亦我所欲也……”(齊背)今天我們就學(xué)習(xí)孟子的《學(xué)弈》板書課題,齊讀課題。知道題目的意思嗎?

生:知道,就是學(xué)下棋,下圍棋。

師:你是怎么知道的?

生:看注釋。

師:對,看注釋是我們學(xué)習(xí)的一種方法。

二、試讀質(zhì)疑。

1、題目的意思弄明白了,我們就來這讀讀課文吧。初讀課文。

課文已經(jīng)和我們第一次親密接觸了,說說你的初步印象(都是難的印象)

師:第一次感覺有難度很正常,接觸多了,你就會發(fā)現(xiàn)它很美很有意思,這樣吧,周老師帶著你們讀好嗎?音樂起,領(lǐng)讀。

2、看來大家讀得挺起勁兒,能不能自己找找那感覺?自由讀。

古人云:為學(xué)患無疑,疑則近也,你有什么疑問?生自由提問,老師不做答。

三、研讀交流

1、咱們的學(xué)習(xí)就從你們的疑問開始吧,剛才有個女孩子提出來了,第一句話不明白,誰讀得明白了?課件出示第一句話(亦秋,通國之善弈者也)

學(xué)生交流。

課件出示第一句話,結(jié)合注釋理解前幾個字,重點理解:者也。“也”表示語氣肯定,反復(fù)誦讀。

2、最后一句:“為是其智弗若與?”

剛才老師強調(diào)了一個重要的方法,那就是——看注釋。同學(xué)們自己看注釋,交流。

如果可以用自己的話,誰能把這句話說得更順暢一些?評價:不僅可以學(xué)以致用,還可以活學(xué)活用。

有問就有答呀,“曰:非然也�!弊杂删毩�(xí)朗讀這兩句話。

指名同桌配合讀對話,師生配合讀對話,(師讀問句,生讀答句)師生配合直接朗讀對話。

3、師:“為是其智弗若與?”是因為他們智力不同嗎?究竟是為什么?能找出文章中的句子讀出來嗎?自己讀。“使奕秋誨二人奕……弗若之矣。”

(1)小組合作理解這段話的意思:總結(jié)剛

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