作文《尋找那些花兒》評點(diǎn):懷念是一種痛苦更是一種美好的憧憬。
尋找那些花兒
(題目含有比喻意,生動形象,吸引讀者。)
煙消了,云散了,那些花兒散落天涯,不見了。
(語言生動,吸引讀者,表達(dá)了懷念與失落的情感。)
曾幾何時,天很藍(lán),水很清,樹很綠。一群丫頭肆意地笑著,格子裙搖擺兩下,那個夏天就過去了。
(用簡練生動的語言表達(dá)了對那個夏天的同學(xué)們的懷念。)
恍若隔世卻又宛如昨天,遙望而不可及。伸手去摸,卻不見了。那些花兒哪去了?這一年,你們過得好不好?
(記憶深刻,引起下文的回憶。)
那個笑得花枝爛顫的婷,是否笑聲依舊,童心依舊?那個多愁善感的靜,是否還在寫自己的心情?那個善良得把流浪貓帶回家的玲,是否依舊抱著一顆感恩的心笑對生活?那個脾氣古怪的胖女孩津,是否依舊我行我素,個性十足?
(用懷念的方式表現(xiàn)每個人的特點(diǎn),具體生動形象。)
不敢回首,怕有淚千行!然而,夏天注定有離別?粗@里人來人往,怎不觸動心弦?
(化用詩詞,表達(dá)懷念之情。同時由校園里人來人往,引起下文對往事的回憶。)
記得初四那年,大家很認(rèn)真,也很傷感。四月,有人注定不需參加中考,他們是保送生。只留下我們奮力拼搏,苦苦備戰(zhàn),為了那為數(shù)不多的名額,重點(diǎn)哪!我們說過,一起努力。9月,相約在沙中?墒,大家都明白,離別是不可避免的,誰來誰去?難以預(yù)料。初四的最后一節(jié)課,沒有老師,教室里亂七八糟的,紀(jì)念冊早已被打濕好幾遍。不知是誰起了個頭,我們,初四一班,全體同學(xué),唱響了那首《明天會更好》。只是,明天真的會更好嗎?在硝煙彌漫的初四,時間像一場天光,燒斷了來路和去路。我站在十字路口,不知那條有我們的回憶,我們又將走向哪里。恐慌,像瘋長的藤蔓,不斷膨脹。七月,我常常在夜里哭泣的。我的面前一片漆黑,試圖抓點(diǎn)什么,伸開手,唯有空氣。
(回憶了初四時的奮力拼搏,回憶了最后一節(jié)課同學(xué)們唱響《明天會更好》,回憶了七月時在夜里哭泣。表現(xiàn)了離別的不舍、迷茫、痛苦與失落。感情真摯。)
有人說,畢業(yè)就是一扇窗戶,我們撞碎它,然后踩著鋒利的碎片走過去,血肉模糊的開始一個完全不同的人生。
一年過去了,經(jīng)歷了那么多,我只想說,離別是為了明日更好的相聚。只是誰愿告訴我,何時,在相會?
(最后情感變得積極起來,離別不只是痛苦與失落,而是為了明日更好的相聚。思想成熟,感悟深刻。)
那些花兒,哪兒去了?
(照應(yīng)題目與開頭,表達(dá)懷念與祝福之情。)
點(diǎn)評:一、懷念過去,不只是失落與痛苦,更重要的是認(rèn)識到離別為了更好的相聚,這是文章的深刻之處。那些花兒不僅指離別時的同學(xué),也指同學(xué)們美好的將來,含義深刻。二、過渡自然,用倒敘寫法,全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。三、語言生動優(yōu)美,與全文的情調(diào)一致。是那種淡淡的哀傷?梢娮髡哂幸欢ǖ膶懽鞴α。交待每個學(xué)生的特點(diǎn),用懷念的方式。四、回憶過去的生活,表達(dá)深厚的情感有些空洞,還需有具體的事例來表現(xiàn),不要空談情感。