中國人似乎有點怪，干啥事都這樣，不是過“左”就是過“右”，中國歷史上的政治錯大多都是這種原因引起的，比如什么“左傾思想”、“右派分子”之類的專有名詞，是那些時期有的產(chǎn)物，但我對這些卻不大清楚。就說這個“八股文”吧，都說是“重文輕理”的表現(xiàn)，是封建殘佘，該遺棄、該批判、這不，現(xiàn)在人們就把它倒過來用了，“重理輕文”！

“重理輕文”已是個老生常談的題目了，也是個輕普遍的社會現(xiàn)象，我不知道其他地區(qū)、學(xué)校問題如何，但在我們學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都已中毒頗深了。

我們老師教訓(xùn)學(xué)生時常說：“成績在上不來，就給我滾到文科班去！”言下之意，讀文科班的學(xué)生低個等級。但這也怪不得老師，雖說“重文輕理”的思想有了幾千年的歷史，已經(jīng)根深蒂固了，但中國人民的偉大足以在幾十年內(nèi)用“重理輕文”的思想把“八股文”的殘余思想連根撥起，擊個粉碎。

我們學(xué)校是很順應(yīng)時代潮流的，把“重理輕文”的思想表現(xiàn)得淋漓盡致，重點班只辦理科班，其含義不過是：理科生才是重點培養(yǎng)對象。而文科班則盡收各班不要的差生。所有教得好、負(fù)責(zé)的老師全教理科班，而對文科班幾乎所有老師都不聞不問。有人說：“理科容易考，文科收生率低�！钡�是，讓尖子班的“天才”們?nèi)タ既菀卓嫉睦砜疲�豈不大才小用了嗎？而差生卻要去競爭那收生少得可憐的文科，這豈不是可笑嗎？

魯先生說：“對于歷史文化遺產(chǎn)，我們要取其精華，棄之糟粕”�！鞍斯晌摹笔欠饨�殘余，是糟粕，該棄，但這只是說“八股文”這種考試形式，而中國古代文化幾千年的精華難道也該就這樣斷送在我們手里嗎？

老師們上課時總是厭其煩地向我們灌輸“理重文輕”的思想，想這種思想像“八股文”一樣在一代代考生心中扎根。一次，我跟班上幾個成績好的同學(xué)走在一起，無意看見樓下文理科復(fù)習(xí)班埋頭苦讀的復(fù)習(xí)生，話題自然就扯到了這上面，一個同學(xué)鄙意地說：“在文科班讀兩年已夠丟人了，還不好意思復(fù)讀，我就將來考不上，也是復(fù)讀理科班。”可是明明他的文科成績優(yōu)于理科成績�？梢姟爸乩磔p文”的思想在許多人心里都已根深蒂固了。華語網(wǎng)（m.6088715.com）

我心里浮起陣陣悲涼，經(jīng)管如此我仍不會放棄我的夢想，我要學(xué)文，我要挑戰(zhàn)理科大軍，雖然我知道孤軍作戰(zhàn)的后果，雖然我會被冠以“逃避”的罪名，雖然我知道會成“重理輕文”的人的笑柄，但我決不會后悔！      我的前面將會是一條曲折，坎坷，荊敕多的小路，我將頂著重重困難奮然前進(jìn)，踩著模模模糊糊的腳印走向光明。遠(yuǎn)去渺茫的歌聲帶給我希望，妹妹你大膽的往前走呀，往前走，莫回呀頭……。