| 任務(wù) | 寫(xiě)作要求 | 選擇文體 | 評(píng)選標(biāo)準(zhǔn) |
| 一 |
敘述自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的典型經(jīng)歷和獨(dú)特感悟。 | 記敘類(lèi)文章 |
緊扣話題，合理選材，中心明確，主題突出：寫(xiě)清楚事情的過(guò)程，細(xì)節(jié)真實(shí)，詳略得當(dāng)；思路清晰，語(yǔ)言連貫。 |
| 二 |
發(fā)揮聯(lián)想與想象，虛構(gòu)故事，反映現(xiàn)實(shí)。 | 小說(shuō) |
根據(jù)話題，巧妙構(gòu)思，設(shè)置關(guān)鍵事件，確定故事發(fā)展脈絡(luò)；生動(dòng)刻畫(huà)人物在情節(jié)中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)；形象鮮明，主題突出。 |
| 三 |
圍繞某類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象，提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述 | 議論類(lèi)文章 |
圍繞話題，表達(dá)明確觀點(diǎn)；使用的論據(jù)能支持論點(diǎn)，經(jīng)得起推敲；選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，論證合乎邏輯，思路清晰。 |
溫州市2022-2023學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)（上）學(xué)業(yè)水平期末檢測(cè)
語(yǔ)文試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案
書(shū)寫(xiě)（3分）
評(píng)分細(xì)則
卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚，即可得滿分。卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿分。書(shū)寫(xiě)潦草，涂改過(guò)多過(guò)亂，卷面不整潔，酌情扣分。
一、（17分）
1.（5分）①蠟炬成灰淚始干②自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東③沉舟側(cè)畔千帆過(guò)④蟬鳴黃葉漢宮秋⑤人跡板橋霜
2.（4分）A、B可在①②③⑦⑧內(nèi)自由組合C.示例：在傳情達(dá)意時(shí)，可將多個(gè)意象進(jìn)行組合，營(yíng)造詩(shī)歌意境。
3.（4分）示例一：我選擇A，理由：詩(shī)歌選擇“孤舟”“海”兩個(gè)內(nèi)涵豐富的意象，將“心”比喻成“孤舟”，把“時(shí)間”比喻成“起伏不定的海”，傳達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)落寞的心緒和獨(dú)特的人生感悟。
示例二：我選擇C，理由：這首詩(shī)由小巷，鑰匙，墻這樣三個(gè)象征性意象組成，小巷“又彎又長(zhǎng)”，墻是“厚厚的”，兩者象征著人生道路的曲折漫長(zhǎng)，困難重重。“舊鑰匙”意象暗示著作者對(duì)前途的追尋。詩(shī)人借三個(gè)意象表達(dá)了對(duì)置身困境，卻不止步的那一代人的理解。
4.（4分）示例一：我追隨艾青的身影/擁抱太陽(yáng)，向往光明/在廣袤的大地上獨(dú)行/吹響嘶啞的蘆笛
示例二：泰戈?duì)柺且恢话咨娘w鳥(niǎo)/領(lǐng)著我，一起采擷金色花的芳香/在新月的光影里/浸入孩子的甜夢(mèng)
評(píng)分細(xì)則
第1題5分。每句1分，每句有錯(cuò)、漏、添字，即不得分。
第2題4分。A、B每處1分。C處2分，意近即可。
第3題4分。選擇A或C，得1分，能夠結(jié)合小貼士中的一條或多條要點(diǎn)，抓住詩(shī)中意象闡述理由得3分。選擇B，不得分。
第4題4分。能夠使用小貼士中的任一方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用詩(shī)人常用意象，有個(gè)性化表達(dá)即可。
二、（20分）
5.（1）（2分）①智脫偽善屠戶/智脫屠戶圈套②義拒求愛(ài)母羊/拒絕母羊溫情
（2）（4分）示例：一、在情節(jié)上，設(shè)置了主人公不斷遇險(xiǎn)，不斷脫險(xiǎn)的歷程，故事一波三折，扣人心弦。如烏錐羊在尋主過(guò)程中一路受阻，智勇闖關(guān)，就是對(duì)關(guān)羽“過(guò)五關(guān)斬六將”情節(jié)的借鑒。二、在細(xì)節(jié)上，采用“同中求異”的寫(xiě)法，在重復(fù)中有變化。如烏錐羊每次遇見(jiàn)的敵人和脫險(xiǎn)的方式都不同，這也是借鑒關(guān)羽“過(guò)五關(guān)斬六將”，事件類(lèi)似，但關(guān)關(guān)不同的寫(xiě)法。三、在情節(jié)主線中插入其他細(xì)節(jié)，來(lái)調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏。如在土山遇母羊時(shí)，補(bǔ)充母羊憤而離家，聚眾而居的生平經(jīng)歷，這是借鑒了“過(guò)五關(guān)斬六將”中宕開(kāi)一筆介紹卞喜“原是黃巾余黨，后投曹操”的筆法。
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第9題4分，關(guān)聯(lián)景物特征，理解作者心境，言之成理即可。
第10題5分，結(jié)合古今游人的不同心境，理解今人的行為和感慨，言之成理即可。
（二）（18分）
11.（3分）示例一：本文的觀點(diǎn)明確。作者針對(duì)“新古跡”——仿古建筑被一味嘲諷批評(píng)的現(xiàn)象，表明自己明確的態(tài)度，立場(chǎng)鮮明地提出：關(guān)注“新古跡”的功能，美感和質(zhì)量，才應(yīng)該是我們建言立議監(jiān)督的焦點(diǎn)。
示例二：本文的觀點(diǎn)不明確。一、對(duì)“新古跡”——仿古建筑被一味嘲諷批評(píng)的現(xiàn)象，作者認(rèn)為不能一概而論，看似提出自己的意見(jiàn)，實(shí)則沒(méi)有鮮明的立場(chǎng)；二、作者對(duì)修復(fù)，重建或完全重建的三類(lèi)新古跡提出了自己的看法，認(rèn)為現(xiàn)代人對(duì)“新古跡”缺少“包容之心、欣賞之情”，顯得泛泛而談；三、在論述過(guò)程中，作者常使用類(lèi)似“確乎應(yīng)該……，但似也不必……”這樣的表述，顯得不夠簡(jiǎn)潔，有點(diǎn)拖泥帶水。
12.（4分）示例：本文的議論做到了“言之有據(jù)”。文章以“無(wú)錫靈山具有顯而易見(jiàn)的價(jià)值”這一事實(shí)材料為例，與作者“所有的古跡原本都是新建的”這一觀點(diǎn)保持內(nèi)在一致。緊接著用“故宮太和殿是多次重建后才形成今天的面貌”這一事實(shí)材料，表明新古跡無(wú)論是修復(fù)還是重建，甚至完全新建，只要功能顯著、具有美感、質(zhì)量過(guò)硬，都是可取的，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
