二、文言文閱讀（12分）
（一）閱讀下面的語段，完成8-11小題。
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？
……
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）
8．下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（____）（2分）
A．①此則岳陽樓之大觀也_____②“姑俟異日觀”云爾
B．①予觀夫巴陵勝狀________②臣不勝受恩感激
C．①微斯人_______________②見其發(fā)矢十中八九，但微頷之
D．①南極瀟湘_____________②方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方
9．下列句子中加點(diǎn)詞語意義和用法不同的一項(xiàng)是（____）（2分）
A．①刻唐賢今人詩賦于其上 ②駢死于槽櫪之間
B．①此則岳陽樓之大觀也_____②比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣
C．①前人之述備矣__________②不知口體之奉不若人也
D．①然則何時(shí)而樂耶________②旦旦而學(xué)之
10．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（2分）
予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？
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11．寫出你對(duì)文中“不以物喜，不以己悲”的理解，并談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)生活中如何才能做到。（2分）
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（二）閱讀下面語段，完成12-13題。（4分）
顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。”顏淵曰：“愿無伐善，無施勞。”子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”
12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（2分）
盍各言爾志？
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13．請(qǐng)從文中任選一人，談?wù)勀銓?duì)其“志”的理解。（2分）
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三、現(xiàn)代文閱讀（29分）
（一）閱讀下文，完成14-18題。（17分）
草記
賈平凹
①1982年10月，我去銀川，過三邊，一漠沙地；天地全然都空白了，幾十里沒有一座房，也沒有一棵樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線上，遙遠(yuǎn)的地平線，鄉(xiāng)陽欲浮欲沉，像是妊娠，已經(jīng)粘膠得成一個(gè)橢圓形。我默默走著。先是并不留意，后來就發(fā)現(xiàn)眼前倏忽飄過一朵兩朵白絨團(tuán)兒，溫溫柔柔的，泛著銀光，再往前走，白絨團(tuán)兒竟多起來，一動(dòng)腳，就繞著身子亂飛。疑心是柳絮，抬頭搜素去，四周依舊空曠；急用手去捉，手一抬，那白絨團(tuán)兒卻順手而上，才抓住一團(tuán)要看時(shí)，一出氣，又飛了。一時(shí)又起了風(fēng)，沙塵并沒有動(dòng)，但白絨團(tuán)兒越發(fā)紛紛，如千萬只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安靜。定睛看去，那白絨團(tuán)兒卻原來都是從一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，條細(xì)，半綠半枯，結(jié)一串串果實(shí)，如豆莢，盡都干裂，有的已空殼，在風(fēng)中錚錚顫著細(xì)音，有的半合半開，形如織布木梭，里邊兩排莢籽，每籽小如雞眼，四周生滿白絨，風(fēng)吹絨毛如足如翅，就悠悠而去了。
②我不知此草為何名，站在那里，一直等遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一隊(duì)駱駝走來，問起駝峰間的牧人，回答說：這草叫佛手腫。草古怪，名字也古怪。我在問，回答是：“他怎么不長絨毛呢？要不，它怎么繁衍后代�。�”
③我不禁喟然長嘆：哦，大凡塵世，任何地方都有生命的存在，漠漠邊關(guān)沙地，也是如此；而萬事萬物既有存在的生命，又有它賴以生存的手段，環(huán)境不同，手段也相異呀！要想樹林中的蛇可以是青色，湖水里的鵝可以毛隔水，岸上的樹可以葉子圓闊，高山的樹可以葉子尖針，可見環(huán)境好的并不足夸，環(huán)境劣的更不應(yīng)自棄。再想這佛手腫長在這里，它也開花，它也結(jié)籽，雖然沒有一只蜂兒來傳遞花的愛情，沒有一只鳥來遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時(shí)給了它的奮斗，一結(jié)籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了。也正是環(huán)境太不好了，它并不去以色香誘蜂兒鳥兒，它靠的是自己生的欲望，靠的是飛的力量，自然這樣可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么會(huì)有這么多的白絨兒各自在找尋自己的歸宿呢？
④“這草很多嗎？”我問牧人。
⑤“當(dāng)然很多，你再往北走，沙地上全是這種草呢。”
⑥“那走過的草壩子上怎么沒這種草？”
⑦“它是苦命的，一旦綠了一片沙地，什么花草都來長了，有了蜂兒，有了鳥兒，它卻就長不成了。”
⑧“它只能在沙地上長？”
⑨“要不怎么說是苦命的呢？”牧人趕著駱駝走遠(yuǎn)了，緩緩的步伐，搖奏著沉沉的鈴聲。幾朵白絨團(tuán)兒飄在駱駝的身上，落在牧人的帽子上，那深深的駱駝腳窩里，也滿滿地落下了一堆了。
⑩啊，荒涼的沙地上，有多少人來過，又有多少人能知道這草呢？知道的只有駱駝，只有牧人；但駱駝不懂人語，不能言語，牧人能言，但不能寫出以示天下。只有我記下此草；草可悲，草亦可幸也。
________________（選自《西安晚報(bào)》）
14．結(jié)合上下文，說說第①段劃線句子的作用。（3分）
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15．作者認(rèn)為“萬事萬物既有存在的生命，又有它賴以生存的手段，環(huán)境不同，手段也相異”，請(qǐng)概括佛手腫生活的自然環(huán)境及生存的手段。（3分）
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16．如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”。（4分）
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17．為“草”作記，其中蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情？（3分）
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18．面對(duì)佛手腫，“牧人能言，但不能寫出以示天下”，“只有我記下此草”，請(qǐng)談?wù)勥@一現(xiàn)象對(duì)你寫作方面的啟示。（4分）
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（二）閱讀下文，完成19-22題。（12分）
讀書
①怎樣讀書，在這里，是個(gè)自決的問題；我說我的，沒勉強(qiáng)誰跟我學(xué)。第一，我讀書沒系統(tǒng)。借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒趣味的放下，不客氣。我不能叫書管著我。
②第二，讀得很快，而不記住。書要都叫我記住，還要書干嗎？書應(yīng)該記住自己。對(duì)我，最討厭的發(fā)問是：“那個(gè)典故是哪兒的呢？”“那句書是怎么來著？”我永不回答這樣的考問，即使我記得。我又不是印刷機(jī)器養(yǎng)的，管你這一套！
③讀得快，因?yàn)槲矣袝r(shí)候跳過幾頁去。不合我的意，我就練習(xí)跳遠(yuǎn)。書要是不服氣的話，來跳我呀！看偵探小說的時(shí)候，我先看最后的幾頁，省事。
④第三，讀完一本書，沒有批評(píng)，誰也不告訴。一告訴就糟：“嘿，你讀《啼笑因緣》？”要大家都不讀《啼笑因緣》，人家寫它干嗎呢？一批評(píng)就糟：“尊家這點(diǎn)意見？”我不惹氣。讀完一本書再打通兒架，不上算。我有我的愛與不愛，存在我自己心里。我愛念什么就念，有什么心得我自己知道，這是種享受，雖然顯得自私一點(diǎn)。
⑤再說呢，我讀書似乎只要求一點(diǎn)靈感。“印象甚佳”便是好書，我沒工夫去細(xì)細(xì)分析它，所以根本便不能批評(píng)。“印象甚佳”有時(shí)候并不是全書的，而是書中的一段最入我的味；因?yàn)檫@一段使我對(duì)這全書有了好感；其實(shí)這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不去管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。因此，設(shè)若我真去批評(píng)，大概是高明不了。
⑥第四，我不讀自己的書，不愿談?wù)撟约旱臅?ldquo;兒子是自己的好”，我還不曉得，因?yàn)樽约哼�沒有過兒子。有個(gè)小女兒，女兒能不能代表兒子，就不得而知。“老婆是別人的好”，我也不敢加以擁護(hù)，特別是在家里。但是我準(zhǔn)知道，書是別人的好。別人的書自然未必都好，可是至少給我一點(diǎn)我不知道的東西。自己的，一提都頭疼！自己的書，和自己的運(yùn)氣，好象永遠(yuǎn)是一對(duì)兒累贅。
⑦第五，哼，算了吧。
（節(jié)選自老舍《讀書》）
19．本文的中心論點(diǎn)是_____________________________。（2分）
20．關(guān)于怎樣讀書，作者從哪些角度展開論述？（4分）
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21．作者為什么說“讀完一本書，沒有批評(píng)”？（3分）
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22．談?wù)勛詈笠欢沃?ldquo;哼，算了吧”這句話的含義與作用。（3分）
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四、寫作（50分）
23．題目：因?yàn)橛懈?/p>
要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）；不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。
