這三則故事，都有利于表現(xiàn)藺相如智勇兼?zhèn)洌呦噍o相成、相得益彰。例如他章臺斗秦王，能看出秦王無意償趙城，復取璧，以璧擊柱脅迫秦王，這些是智；他直斥秦王，欲以死相搏，這些是勇。由于他的智，采取了勇斗之法；因為他的勇，使他的智得以勝利。再如在澠池會上，叫秦王擊缶是智勇的表現(xiàn)，“前進缶”是智的行動。如果不“前”，則不能構成與秦王相距“五步之內”的條件，那么“請得以頸血濺大王”的勇武便沒有威脅作用，“張目叱之”也收不到“左右皆靡”的效果。作者所選用的材料，較好地表現(xiàn)了智與勇互為表里，互為因果，互為作用。
在矛盾沖突中刻畫人物的主要性格特征，使人物形象鮮明突出。作者寫人物活動，將其置身于尖銳的矛盾沖突之中，從而水漲船高，使人物形象如雕似鏤，須眉畢現(xiàn)。寫“完璧歸趙”故事時，先寫藺相如入秦前的情況，作為這個故事的引起。這部分寫了“三難”：“秦王求璧”，給趙王設一難題；無人可使，為趙王第二難題；相如如何完成使命，為第三難題。面臨秦王求璧，趙君臣都感到“予”或“勿予”都不行，處于“兩難”之地；才有“求人”報秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行�；⒗侵貒鴦輳娛ⅲ褚允宄钦堃宗w王璧，誠意少詐騙多。這構成趙王面臨的難題，實為藺相如安設了一大障礙。矛盾尖銳，愈能顯示藺相如化“兩難”為“兩全”的智與勇。寫藺相如入秦后的斗爭，也是矛盾步步激化，終于在藺相如的智勇兼行下，使之轉化，且看藺相如與秦王斗爭的兩大回合。
第一個回合，藺相如獻璧后又索回了璧，脅迫秦王作了讓步。這部分寫秦王的詐和怯與藺相如的智和勇之間的矛盾，構成波瀾曲折的情節(jié)，顯示人物的思想性格。秦王得璧而“授璧”，為一折；秦王詐許割城，為二折；秦王許齋五日，為三折。
