宇宙的未來的同步練習(xí)

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1、下列詞語的注音、解釋全正確的一項(xiàng)是（      ）

A 混沌（húndùn）:我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象�！　擂危╣āngà）：（神色、態(tài)度）不自然。

B 詰問（jiéwèn）:反問　　倚重（yǐzhòng):倚靠，器重。

C 三昧（sānwěi）:指心神專注而不散亂�！　� 皮薩（písh�。�:一種意大利式餡餅。

D告罄（gàoxìng）:指能源枯竭。　　黑洞（hēidòng）:一種特殊的天體。

2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（        ）

A 別出心裁   映入眼簾    贊嘆不已    如煙似霧　　B 明察秋毫   幅圓廣闊    輕而易舉    瞬息萬變

C 瞻養(yǎng)父母   歸根到底    晶瑩透明    模棱兩可　　D 推陳出新   疏疏朗朗    因地治宜    臭名昭著

3、下列成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（      ）

A 當(dāng)前，發(fā)達(dá)國家的不合理生產(chǎn)方式和過量的消費(fèi)方式是人類環(huán)境持續(xù)惡化的罪魁禍?zhǔn)住?/P>

B 熱力學(xué)概念乍聽起來有些深不可測，其實(shí)它們是我們所知道的最簡單而又給人印象最深的科學(xué)概念。

C 在任何方向上背景都一樣的事實(shí)，對(duì)于它們而言毫不足怪。

D 迄今為止，所有為世界末日設(shè)定的日期都杳無音訊地過去了。

4．依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(        )

①半個(gè)世紀(jì)以來，黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)南水北調(diào)工程十分關(guān)心、高度重視，南水北調(diào)工程的建設(shè)，__________了新中國幾代工程技術(shù)人員的心血和智慧。

②“神舟”四號(hào)在遼闊的宇宙空間遨游了六天零十八小時(shí)，__________了大量珍貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。于2003年1月15日晚7時(shí)多內(nèi)蒙古中部成功著陸。

③據(jù)有關(guān)人士____________，在雙方簽定的合約中，阿里·哈恩必須率領(lǐng)中國人殺進(jìn)2006年世界杯決賽圈。

　A．凝結(jié)　　搜集　　透露　　　　　　B．凝聚　　收集　　透露

　C．凝聚　　搜集　　披露　　　　　　D．凝結(jié)　　收集　　披露

5．下列句子中，沒有語病的一句是（       ）

　A．“伊斯蘭祈禱團(tuán)”也是一個(gè)恐怖組織，如果任其發(fā)展蔓延，勢必對(duì)東南亞不夠穩(wěn)定的社會(huì)局面構(gòu)成威脅。

　B．十六大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，提出了新時(shí)期教育工作的目標(biāo)、任務(wù)、方針和要求，為開創(chuàng)教育事業(yè)的新局面指明了方向。

　C．為了做好促進(jìn)青年就業(yè)和再就業(yè)，各級(jí)共青團(tuán)組織面臨的任務(wù)還很艱巨還有大量的工作要做。

　D．“國家基礎(chǔ)教育資源庫”具有強(qiáng)大的開放性和兼容性，實(shí)現(xiàn)了國內(nèi)外教育資源共享和國內(nèi)教育資源庫建設(shè)新思路。

6．依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫的一組是（         ）

⑴泉上有橋泉邊有樓，橋是竹橋，樓是木樓，__________，竹與竹撞擊，發(fā)出蕭蕭瑟瑟的聲音。

⑵我認(rèn)為，一切已經(jīng)成功的企業(yè)和成功的人士，都是創(chuàng)業(yè)者努力“顛覆”的目標(biāo)，因此，要鼓勵(lì)大家去___________，而不是去敬仰和朝圣。

①海風(fēng)從山隙處吹過來，樓前植竹　　　�、跇乔爸仓瘢ｏL(fēng)從山隙處吹過來

③挑戰(zhàn)微軟、挑戰(zhàn)聯(lián)想、挑戰(zhàn)海爾　　　�、芴魬�(zhàn)海爾、挑戰(zhàn)聯(lián)想、挑戰(zhàn)微軟

　A．①�、邸　　　　．②�、堋　　　　．①�、堋　　　　．②�、�

7、本文在論述過程中，常常用一些生動(dòng)的比喻來說明事理。下列兩個(gè)比喻句各自說明了什么道理?

①“例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤的方式，就會(huì)改變出來的數(shù)字。你在實(shí)際上不可能預(yù)言出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會(huì)在賭場發(fā)財(cái)�！�

答：

②“這有一點(diǎn)像是再投胎。如果有人聲稱一個(gè)新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢?人們可以同樣地講，它是完全不同的生命�！�

答：　　

能力題：

8、下面這段話引自霍金2002年8月15日在浙江大學(xué)的公眾演講《膜的新奇世界》，讀后請(qǐng)用其中的原句提煉本段的要點(diǎn)，并同課文做比較閱讀，說說霍金在介紹深?yuàn)W理論時(shí)喜歡采用什么方式來讓聽眾聽明白?

“按照我的意見，膜世界啟始的更遠(yuǎn)為吸引人的解釋是，它作為真空中的起伏而自發(fā)產(chǎn)生。膜的產(chǎn)生有點(diǎn)像沸騰水中蒸氣泡的形成。水液體中包含億萬個(gè)H2O分子，它們?cè)谧羁拷泥従又g耦合，并且擠在一起。當(dāng)水被加熱上去，分子運(yùn)動(dòng)得更加快，并且相互彈開。這些碰撞偶然賦予分子如此高的速度，使得它們中的一群能擺脫它們的鍵，形成熱水圍繞著的蒸氣小泡泡。泡泡將以隨機(jī)的方式長大或縮小，這時(shí)液體中來的更多的分子參與到蒸氣中去，或者相反的過程。大多數(shù)小蒸氣泡將會(huì)重新塌縮成液體，但是有一些會(huì)長大到一定的臨界尺度，超過該尺度泡泡幾乎肯定會(huì)繼續(xù)成長。我們?cè)诜序v時(shí)觀察到的正是這些巨大的膨脹的泡泡�！�

答：

9.課文中霍金對(duì)宇宙未來的預(yù)言，你怎么看?

答：

10 、霍金的中國學(xué)生吳忠超教授這樣介紹史蒂芬·霍金：在相對(duì)論和引力論領(lǐng)域，霍金是繼愛因斯坦之后最偉大的代表人物。他的第一項(xiàng)工作是和彭羅斯一起證明了廣義相對(duì)論的奇性定理；第二項(xiàng)工作是創(chuàng)立了黑洞物理理論，其中有黑洞的無毛定理和黑洞視界面積增加定理；第三項(xiàng)工作是研究極早期宇宙和宇宙的創(chuàng)生，其量子宇宙學(xué)使人們單獨(dú)地從科學(xué)定律即能預(yù)言出宇宙中的一切。而他所有這些成就都是在他患盧伽雷病(肌肉萎縮性側(cè)面硬化病)后的40年間所做的。在科學(xué)史上有許多殘疾科學(xué)家，但是像霍金這樣殘疾到這種程度的則絕無僅有——21歲就患病，幾十年被禁錮在特制的輪椅上，全身只有三個(gè)手指能活動(dòng)，不能講話，與人交談要靠計(jì)算機(jī)合成語言，有了新的想法也只能通過三個(gè)手指“敲擊”進(jìn)語言合成器里保存……可就是這樣一個(gè)重度殘疾的人，卻把研究的目標(biāo)直指浩瀚的宇宙。

在《果殼中的宇宙》一書中，霍金引用了莎士比亞戲劇《哈姆雷特》里一句充滿詩意的臺(tái)詞：“我即使被關(guān)在果殼里，仍自以為是無限空間之王!”這句臺(tái)詞形象地道出了霍金的崇高精神追求，使人們親眼看到了“果殼”中的那個(gè)挑戰(zhàn)命運(yùn)的不屈的靈魂。他曾說：“只要有智慧和精神在，沒有什么能打倒自己。身體的健康固然重要，心靈的健康也會(huì)給你無窮的力量。”在少年霍金的心中，崇拜的不是歌星或球星，而是貝特朗·羅素，一位不知疲倦的思想家、哲學(xué)家和科學(xué)家。

那么你呢?你怎么看待霍金?十年前，一家青少年調(diào)查機(jī)構(gòu)調(diào)查出我國中學(xué)生最崇拜的人物是歌星劉德華、影星劉曉慶、球星貝利，“三星高照”。你又怎樣看待這一現(xiàn)象?

答：

 

 

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11、讀下列與作者有關(guān)的短文，然后思考問題。

霍金是一位偉大的科學(xué)家。人們對(duì)他的敬重，不僅在于他在理論物理方面的巨大貢獻(xiàn)，還在于他對(duì)人類的這些貢獻(xiàn)，是在身患絕癥，全身癱瘓的情況下作出來的。一見到霍金的名字，不禁使人想到了高士其。

對(duì)于現(xiàn)在的青少年來說，高士其的名字很可能是陌生的，但對(duì)于上世紀(jì)五六十年代的青少年來說，高士其可是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿��！案呤科洹比齻€(gè)字頻頻出現(xiàn)在報(bào)刊電臺(tái)和中小學(xué)的課本上，如果要說偶像，高士其可是那個(gè)時(shí)代許多青少年心目中的偶像。

霍金與高士其，兩人何其相似乃爾！

其一，他們都是科學(xué)家。

其二，他們都是身患絕癥，全身癱瘓的科學(xué)家。

1927年，高士其入芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)研究院攻讀細(xì)菌學(xué)，次年，在實(shí)驗(yàn)時(shí)不慎，受甲型腦炎病毒感染，留下嚴(yán)重后遺癥，后來病情不斷加重，造成全身癱瘓。那一年，高士其23歲。

1962年，霍金從英國牛津大學(xué)畢業(yè)到劍橋大學(xué)讀研究生，也是在“次年”，體檢時(shí)，被確診患上了 “肌萎縮性脊髓索硬化”這一無法治愈的疾病，后來，身體每況愈下，以致全身癱瘓。那一年，霍金才21歲。

其三，他們的科學(xué)研究，都是在身體致殘以后，在常人難以想象的極為艱難的情況進(jìn)行的。

高士其致殘后，他仍以超人的毅力，堅(jiān)持學(xué)完了細(xì)菌學(xué)博士研究生的全部課程。回國后，他的工作的重心轉(zhuǎn)到了科普創(chuàng)作上。他的手癱瘓后，筆握不住了，甚至連說話也困難，即使在這種情況下，他仍然堅(jiān)持創(chuàng)作。他先打好腹稿，然后艱難地發(fā)出模糊的喉音‘嗯嗯、喔喔’，一個(gè)字一個(gè)字地口述，由秘書、妻子和護(hù)士記錄整理。有時(shí)為了弄清一個(gè)字，往往要反復(fù)哼二十幾遍，記下一段話，要用半天時(shí)間……

霍金致殘并癱瘓后，再也無法用自己的聲音表述他的思想，只能借助3個(gè)手指操縱按鈕輸入要說的話，再經(jīng)由語言合成器發(fā)出聲音，他的演講，就是采用這樣一種常人無法想象的困難方式進(jìn)行的。平常，霍金看書必須依賴翻書頁的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)需要請(qǐng)人將每一頁都攤在大桌子上，然后驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀；寫作則是以平均一分鐘輸入10個(gè)單詞的“慢”速度進(jìn)行……  

最終，他們都取得了令人矚目的成就。

 

(1)從這兩人身上，你看到了什么精神品質(zhì)？

答：  

 

（2）從這兩人的故事中，你受到什么啟發(fā)？

答：  

 

１２.下列兩個(gè)比喻，各自說明了什么

（1）、例如，如果你稍微改變了一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤的方式，就會(huì)改變出來的數(shù)字。你實(shí)際上不可能預(yù)言出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會(huì)在賭場發(fā)財(cái)。

 

（2）、這有一點(diǎn)像再投胎。如果有人聲稱一個(gè)新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢？人們可以同樣地講，它是完全不同的個(gè)體。

必修五同步練習(xí)參考答案