說明：本文收錄兩份，一份為人教版，一份為人教課標(biāo)版

林教頭風(fēng)雪山神廟 課后練習(xí)解題指導(dǎo)（人教版）

一 這道題主要讓學(xué)生通過人物語(yǔ)言，以及情節(jié)的發(fā)展、細(xì)節(jié)的描寫，理解人物的性格。

1.林沖到滄州后，遇見李小二。交談中，他不在意李小二說感恩的話，而指著自己的臉上說：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里�！庇终f：“我是罪囚，恐怕玷污你夫妻兩個(gè)�！边@表明扶危濟(jì)困的林沖，不顧自己的危難，一心為別人著想，其厚道、克己的品德躍然紙上。當(dāng)然，此時(shí)的林沖，也有點(diǎn)自慚形穢的味道。

2.后來有兩件事促使林沖走上殺人報(bào)仇的道路。一是李小二面告陸謙三人密謀陷害他，二是他親自聽到仇人密言要加害于他，他才拔刀而起。這一變化表明林沖從忍辱到反抗，思想性格發(fā)生了質(zhì)的飛躍。林沖畢竟是個(gè)血?dú)夥絼偟臐h子，其內(nèi)心的反抗種子終于萌發(fā)出來了！

3.這些細(xì)節(jié)描寫，說明了林沖做事細(xì)心、縝密。這與他長(zhǎng)期的曲折遭遇有密切聯(lián)系。他事事留意，處處小心，不敢造次，生怕惹禍，因而培養(yǎng)了心細(xì)如發(fā)的性格特征。

二 這道題主要讓學(xué)生理解寫景在本文中的作用。

作品寫大風(fēng)雪，使人感到陰寒顫栗，自然會(huì)增加對(duì)林沖的同情，也映襯著他隨遇而安性格的一面，為后面被逼上梁山蓄勢(shì)，進(jìn)而影響著故事的發(fā)展。

三 這道題意在使學(xué)生注意白話小說的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1.主張：出面做主

2.不時(shí)間：隨時(shí)，時(shí)時(shí)，經(jīng)常不斷地

3.將來：拿來

4.書：書信

5.尷尬：行為、態(tài)度不正常

6.下飯：（下飯的）菜肴

7.消耗：消息

林教頭風(fēng)雪山神廟 課后練習(xí)解題指導(dǎo)（人教課標(biāo)版）

 

一林沖被發(fā)配到滄州，高太尉仍要置他于死地。林沖被逼上絕路，不得不奮起反抗。概括情節(jié)要點(diǎn)（如“路遇李小二”“火燒草料場(chǎng)”），理清情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。

 

設(shè)題意圖：讓學(xué)生歸納矛盾沖突的發(fā)展脈絡(luò)，了解林沖是怎樣被“逼上梁山”的。

 

參考答案：

 

可參考“整體把握”相關(guān)內(nèi)容。重點(diǎn)是讓學(xué)生分析矛盾沖突的發(fā)展、變化和高潮�？蛇\(yùn)用下面的坐標(biāo)圖，以便得到直觀的印象，幫助學(xué)生完成此題。

 

二林沖是八十萬禁軍教頭，所以他的思想觀念、為人行事和一般的草莽英雄有很大的差異。試總結(jié)林沖的性格特點(diǎn)。

 

設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析人物，進(jìn)而理解小說“官逼民反”的主題。

 

參考答案：

 

可參考“整體把握”相關(guān)內(nèi)容。要讓學(xué)生了解人物性格是復(fù)雜、豐富的，林沖的出身、地位決定了他性格的多樣性和矛盾性。經(jīng)過猶豫、彷徨，最終走上反抗的道路，也反映了他性格內(nèi)在的矛盾沖突。這樣才使得林沖的人物形象豐滿可信，才使小說的主題具有深刻性。

 

三風(fēng)雪作為自然環(huán)境，對(duì)刻畫人物起到一定的作用。看看課文對(duì)風(fēng)雪有哪些描寫，這些描寫渲染了怎樣的氣氛，是如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。

 

設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境描寫在小說中的作用。

 

參考答案：

 

直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起�！罢菄�(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。”林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大�！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊�！彪x開酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大。“看那雪，到晚越下得緊了�！边€有側(cè)面描寫：如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”，這是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪；又如寫林沖到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”，這是通過人物的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。

 

風(fēng)雪為人物的活動(dòng)渲染氣氛。林沖剛到草料場(chǎng)，“卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”，說明矛盾沖突正在醞釀；沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”，預(yù)示氣氛趨于緊張；林沖夜宿山神廟時(shí)，那雪“越下得緊”，烘托出高潮的來臨。同時(shí)，風(fēng)雪也為情節(jié)的發(fā)展提供一定的條件：正是因?yàn)轱L(fēng)雪，林沖才想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在買酒的途中看到山神廟；草屋被風(fēng)雪壓塌，林沖才到山神廟夜宿，因此才和陸謙等人相遇，洞悉高俅對(duì)自己的迫害，最終奮起反抗。風(fēng)雪可以說是故事發(fā)展的重要因素。

 

四△“逼上梁山”，指的是被壓迫的人們不得不奮起反抗的事情。補(bǔ)充閱讀《水滸》相關(guān)章回，探討林沖在惡勢(shì)力的逼迫下，由安分守己到上山聚義的心理變化過程。

 

［參考資料］

 

明代李開先《寶劍記》中林沖夜奔梁山的唱詞：

 

登高欲窮千里目，愁云低鎖衡陽(yáng)路。

 

魚書不至雁無憑，幾番空作悲愁賦。

 

回首西山月又斜，天涯孤客真難渡。

 

丈夫有淚不輕彈，只因未到傷心處。

 

設(shè)題意圖：這是擴(kuò)展題，讓學(xué)生結(jié)合課外閱讀，更深入地了解人物，挖掘主題。

 

參考答案：

 

補(bǔ)充閱讀《水滸》相關(guān)章回，可以讓學(xué)生全面了解林沖被“逼上梁山”的過程�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生依照練習(xí)一，梳理情節(jié)，歸納矛盾沖突的進(jìn)程。結(jié)合《寶劍記》的唱詞，有助于學(xué)生揣摩人物的心理變化過程。