高考后期復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法
作者：重慶大足城南中學(xué) 梁琴
后期兩月，學(xué)生出現(xiàn)了自我滿(mǎn)足、消極悲觀(guān)，懶惰懈怠等不良情緒，為了更好幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，我在后期復(fù)習(xí)中主要從以下幾方面著力：
一、幫學(xué)生樹(shù)立“后期有為，高考必勝”的思想
1. 鼓勵(lì)再多不嫌多 賞識(shí)是鼓勵(lì)的孿生姐妹，首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定。曾有一個(gè)學(xué)生在考試中常因速度慢而做不完題，語(yǔ)文常在80分左右，我從時(shí)間的合理分配、心理的調(diào)整等方面對(duì)他進(jìn)行了指導(dǎo)，從一診開(kāi)始他再也沒(méi)有做不完題的情況了。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，而后幾次考試他都及了格，他的成功不僅增強(qiáng)了他的信心，也激勵(lì)了其他一些差生。每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)，有的學(xué)生盡管語(yǔ)文成績(jī)很差，但也有用好了一個(gè)詞，寫(xiě)好了一個(gè)句子的時(shí)候，我做的就是發(fā)現(xiàn)這一小小的亮點(diǎn)，對(duì)于整個(gè)班級(jí)也許不起多少作用，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，至少可以讓他暫時(shí)減少高考?jí)毫ο碌挠魫灐?nbsp;
2.配合練習(xí)提信心 有時(shí)單純的說(shuō)教不但不能達(dá)到鼓勵(lì)人的目的，反而會(huì)令人反感，于是在后期我有意識(shí)的在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上融進(jìn)一點(diǎn)心理輔導(dǎo)。如在復(fù)習(xí)推介詞、頒獎(jiǎng)辭時(shí)，讓學(xué)生給自己、班級(jí)、學(xué)校等寫(xiě)頒獎(jiǎng)辭，許多學(xué)生趁機(jī)挖掘出了自己的優(yōu)點(diǎn)，暫時(shí)減淡了自卑的陰影。
3.有時(shí)無(wú)聲勝有聲 有時(shí)，老師不一定要用嘴表達(dá)關(guān)愛(ài)，一句切景的話(huà)，一句合適的詩(shī)悄悄寫(xiě)在黑板上，學(xué)生也能受到啟發(fā)。一次上自習(xí)時(shí)，看到一些學(xué)生東翻西翻，找不到方向，為了不打擾其他人，我就在黑板上寫(xiě)幾句順口溜：爭(zhēng)分奪秒迎二診，目的明確要用心。自習(xí)分段計(jì)劃好，兼顧課本和資料。一個(gè)學(xué)生看后與我相視一笑，然后拿出了課本。一次月假后學(xué)生早自習(xí)特沒(méi)精神，我就將自己表現(xiàn)另一次早自習(xí)的一首詞（《小重山.朝讀》最美不過(guò)天微明/朝霞催薄霧/鳥(niǎo)歡騰/六班兒女同發(fā)奮/書(shū)聲朗/豪氣上霄云//夢(mèng)想照前程/休管苦與辛/永不停/拼將熱血秀青春/勤耕耘/六月傳佳音）抄在黑板上，學(xué)生們的聲音一下就起來(lái)了。
二、幫學(xué)生樹(shù)立“每分必爭(zhēng)，絕不言棄”的思想
1. 分析2006年重慶各分?jǐn)?shù)段的構(gòu)成，增強(qiáng)得分意識(shí)。如470-530、531-560相對(duì)集中，一分之差兩三百人。正是我校學(xué)生最集中的分?jǐn)?shù)段。
2.爭(zhēng)分落到實(shí)處 如引導(dǎo)分析試卷
· 失分 知識(shí)性（短期能補(bǔ)+短期不能補(bǔ)）
過(guò)失性（審題、漏做、錯(cuò)位等。
三、 幫助學(xué)生指明具體復(fù)習(xí)方向，如幫學(xué)生擬出最后兩月的語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容
例：
距高考60天，你能干什么？
同學(xué)們：
高考的號(hào)角即將吹響，準(zhǔn)備了一年的我們即將出征，在最后的60來(lái)個(gè)日子里，你準(zhǔn)備怎樣將語(yǔ)文這把寶劍磨得更鋒利呢？60個(gè)日子，1400多個(gè)小時(shí)，你到底能做什么呢？
如果你還有點(diǎn)迷茫，就請(qǐng)耐心看完下面我的幾點(diǎn)建議吧，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，望各位能舉一反三，積極為最后的勝利多做準(zhǔn)備。
1.能經(jīng)常告誡自己：行百里者半九十，防功虧一潰。
2.能常常告誡自己：后期有為，高考必勝，有缺必補(bǔ)，有分必爭(zhēng)。
3.能梳理一遍課本：
1）看資料上做“難”標(biāo)記的基礎(chǔ)部分。
2）選擇自己喜歡、又有文化底蘊(yùn)的20篇文章（含詩(shī)歌）再讀，以期有“新得”，并從多角度挖掘素材。
3）對(duì)課本素材歸納，如：
理想.抱負(fù) 《沁園春.長(zhǎng)沙》《我有一個(gè)夢(mèng)想》《我的呼吁》《我為什么而活著》《〈吶喊〉自序》《離騷》《勾踐滅吳》
情操.精神（家園）《荷塘月色》《我的空中樓閣》《歸園田居》《歸去來(lái)兮辭》《莊子：當(dāng)我們無(wú)路可走的時(shí)候》《赤壁賦》《報(bào)任安書(shū)》
親情.愛(ài)情 《氓》《孔雀東南飛》《杜十娘怒沉百寶箱》《長(zhǎng)亭送別》《陳情表》《祭十二郎文》《羅密歐與朱麗葉》
愛(ài)國(guó).愛(ài)民 《離騷》《燭之武退秦師》《觸龍說(shuō)趙太后》《兵車(chē)行》
科技.文化 《在北京大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話(huà)》《神奇的極光》《〈物種起源〉導(dǎo)言》《道士塔》《漫話(huà)清高》《孔孟》
……
4）對(duì)大綱要求背誦的篇目及優(yōu)美句段再背。
4.可將所復(fù)習(xí)的板塊再通覽，根據(jù)自己的弱點(diǎn)再練習(xí)、強(qiáng)化。
5.將高三以來(lái)的歷次作文對(duì)照考點(diǎn)和老師復(fù)習(xí)的內(nèi)容（如入題、擬題、開(kāi)頭、過(guò)渡、亮點(diǎn)句段等）再細(xì)改。
6.可強(qiáng)記多思所發(fā)作文素材，如選歷年“感動(dòng)中國(guó)人物”20個(gè)左右認(rèn)真揣摩、分析，以期從多角度運(yùn)用材料。
7.可想盡辦法再提效率，如早自習(xí)分段利用，語(yǔ)文知識(shí)分散復(fù)習(xí)（可一天背一小段優(yōu)美句段，每天讀一篇優(yōu)秀文章）
8.可歸納總結(jié)自己做語(yǔ)文題常見(jiàn)的問(wèn)題。
9.可更積極一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn).耐心一點(diǎn).穩(wěn)重一點(diǎn)，平和一點(diǎn)。
——然后，等著成功！
四.把握一個(gè)原則：把關(guān)愛(ài)給學(xué)生，把時(shí)間給學(xué)生，把方法給學(xué)生
