教學(xué)思路

（糾錯(cuò)欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。

2．理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的句子;理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。

自主、合作、探究：

１、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語(yǔ)。

2、回憶上節(jié)課的內(nèi)容：

a．這篇課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)之間的哪兩件事？

b．葉老為“我”修改作文這件事，讓“我”感受到了什么？

3、學(xué)習(xí)第二部分:出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)：默讀課文第二部分，思考：“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？

a、第8自然段：過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。

b、第9自然段：通過朗讀、補(bǔ)充課外資料──葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。

c、第10自然段：

（1）理解詞語(yǔ)：楷模──

葉老的人品──                        作品──

4、在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？

（1）用“——”畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。

（2）全班交流。（過朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時(shí)間的變化、光線的變化，前后描寫不同。）

5、葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？

我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。

聯(lián)系課文內(nèi)容填空：作家就是_____________________。作家的作品就是______________________________。

6．結(jié)合重點(diǎn)句理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。                                           

    7、“我”15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。那個(gè)夏天以后會(huì)發(fā)生什么事？補(bǔ)充肖復(fù)興的相關(guān)資料。