【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解巴金對(duì)于理想的看法，幫助學(xué)習(xí)樹(shù)立“追求集體的幸福和繁榮”的崇高理想。
2．學(xué)習(xí)抓住一些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句理解文章的方法。
3．理解課文重要語(yǔ)句，學(xué)習(xí)批注的讀書(shū)方法。
4．領(lǐng)會(huì)一些關(guān)于對(duì)話與溝通的交際技巧。
【教學(xué)設(shè)想】
2課時(shí)；
第一課時(shí)，讀懂文本；
第二課時(shí)，領(lǐng)會(huì)技巧。
板塊式教學(xué)
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
“理想”是一個(gè)永恒的話題，還記得那首詩(shī)嗎？“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境�！睆闹形覀兛梢钥吹�，一個(gè)人失去理想是多么可怕。巴金老先生的《尋找理想》一文會(huì)帶給我們一些啟示。
二、讀一讀文本
1．瀏覽全文。自行解決生字詞。
窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙，導(dǎo)致呼吸困難甚至停止呼吸。
惟利是圖：只貪圖財(cái)利，別的什么都不顧。
譬（pì）如：比如。
彷徨：走來(lái)走去，猶疑不決。
見(jiàn)利忘義： 看到私利就不顧道義。
虛無(wú)縹緲：形容非�？仗撁烀！�
天花亂墜：比喻說(shuō)話有聲有色，非常動(dòng)聽(tīng)（多指夸大的或不切實(shí)際的）。
2．尋找自己印象最深的段落進(jìn)行較細(xì)致的閱讀，對(duì)不懂或不理解之處作一點(diǎn)記號(hào)，對(duì)有一定感悟的地方作一點(diǎn)批注。
三、查一查資料
同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)的要求，拿出課前準(zhǔn)備的資料，找一找自己感興趣的地方。看看這些資料能否解決自己不理解或不懂的內(nèi)容。以下資料供參考。
1．①1985年的一天，巴金收到了來(lái)自無(wú)錫縣錢(qián)橋中心小學(xué)署名為“十個(gè)尋找理想的孩子”的信，這些孩子平均年齡不到11歲，都是學(xué)校中的好學(xué)生，但是他們面對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的“金錢(qián)潮”，在理想問(wèn)題上陷入了困惑。信中寫(xiě)道（摘錄）：
近年來(lái)，我們被一些新的現(xiàn)象迷惑了。爸爸媽媽說(shuō)話三句話不離鈔票，社會(huì)上常以收入多作為自己的驕傲。許多家長(zhǎng)都用金錢(qián)、新衣、旅游來(lái)鼓勵(lì)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)。有些同學(xué)談到將來(lái)時(shí)，往往把單位好、工資高、獎(jiǎng)金多作為自己最好的向往。一句話，為金錢(qián)工作、為金錢(qián)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為理所當(dāng)然的事。這難道是我們80年代的少年應(yīng)該追求的理想嗎？作為三好學(xué)生，我們可以攻克學(xué)習(xí)上的重重難關(guān)，但是在這里、在理想問(wèn)題上我們是十只迷途的羔羊。但是我們不甘沉淪，我們決心探索、尋求，我們十個(gè)小朋友決定開(kāi)展一個(gè)‘尋求理想’的活動(dòng)�！徒馉敔�，我們十分需要您的幫助。十只迷途羔羊向你呼救，請(qǐng)您以最快的速度給我們指點(diǎn)。
2．作者簡(jiǎn)況：
巴金（1904～）,是二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)重要人物，立志做社會(huì)活動(dòng)家的他，卻成為小說(shuō)家、散文家。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實(shí)，其長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》堪稱杰作。
原名李堯棠，字芾甘，筆名佩竿、余一、王文慧等。被魯迅稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活動(dòng)，在抗戰(zhàn)后期和抗戰(zhàn)結(jié)束后，巴金創(chuàng)作轉(zhuǎn)向?qū)?guó)統(tǒng)區(qū)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，對(duì)行將崩潰的舊制度作出有力的控訴和抨擊，藝術(shù)上很有特色的中篇小說(shuō)《憩園》、《第四病室》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》便是這方面的力作。四、說(shuō)一說(shuō)想法
1．提出自己不理解或不懂的地方，與同學(xué)們進(jìn)行交流。有些問(wèn)題，同學(xué)們可聯(lián)系前面我們談到的資料來(lái)談。
①課文標(biāo)題為“尋找理想”，通讀課文思考：“尋找理想”是什么意思？“尋找理想”是針對(duì)什么而言的？
這是從解題入手，了解文章大致內(nèi)容�！皩ふ依硐搿本褪亲非罄硐�，正如作者所說(shuō)：“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在理想的光輝之中”。
第二問(wèn)是弄清作者寫(xiě)作的原由，對(duì)于理解文章有很大幫助。本文是針對(duì)無(wú)錫縣錢(qián)橋中心小學(xué)署名為“十個(gè)尋找理想的孩子”的來(lái)信寫(xiě)的回信，十只“迷途羔羊”面對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的“金錢(qián)潮”，在理想問(wèn)題上陷入了困惑，決定開(kāi)展一個(gè)“尋求理想”的活動(dòng)，向巴金爺爺呼救，請(qǐng)求幫助。
②怎樣理解“理想是那么鮮明，看得見(jiàn)，而且同我們血肉相聯(lián)”？
我追求的理想是集體的幸福和繁榮，所以立場(chǎng)鮮明，看得見(jiàn)，我們要為理想獻(xiàn)身，因此理想與我們血肉相連。此句闡明了理想與個(gè)人之間的密切關(guān)系。
③怎樣理解“光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢，我的心里又燃起了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)光明的火�；鸩粶�，我也不會(huì)感到‘內(nèi)心干枯’……”？
任何時(shí)候在我們前面，或遠(yuǎn)或近，或明或暗，總有一道光。不管它是一團(tuán)火，一盞燈，只要我一心向前，它會(huì)永遠(yuǎn)給我指路。這亮光是什么？就是理想。此句深刻闡明了理想對(duì)于人生的意義和價(jià)值。
④怎樣理解“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在的光輝之中”？
追求理想要不怕?tīng)奚�，要持之以恒，只有如此理想才可能�?shí)現(xiàn)。此句闡明了實(shí)現(xiàn)理想的基本途徑。
2．說(shuō)說(shuō)你的理想。
3．說(shuō)說(shuō)你對(duì)理想所持的態(tài)度。
五、作業(yè)。
1．積累生字詞。
2．理解下列短語(yǔ)所指的內(nèi)容。
①小朋友們，不瞞你們說(shuō)，對(duì)著眼前五光十色的景象，就連我有時(shí)也感到迷惑不解了。
“五光十色的景象”，一方面指舍身救人、一心為公的英雄事跡和一人有難八方支援的好人好事，每天都在遠(yuǎn)近發(fā)生；一方面指到處揭發(fā)有人販賣(mài)霉?fàn)�的食品，推銷(xiāo)冒牌的假貨，辦無(wú)聊的小報(bào)，印盜版書(shū)，做各種空頭生意，為了自己致富，不惜損公肥私、禍國(guó)害人。
②“定風(fēng)珠”指堅(jiān)定而正確的理想；
③“風(fēng)信雞”指人的追求隨外界環(huán)境的變化而變化。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、理一理結(jié)構(gòu)
請(qǐng)將文章劃分為四個(gè)部分。
可從“我”的為難、“我”的樂(lè)觀、“我”的迷惑、“我”的追求、“我”的理想、“我”的希望幾方面理清作者行文思路。
第一部分（1）：“我”的為難；
第二部分（2—4）：說(shuō)明理想是存在的；
第三部分（5—8）：寫(xiě)人生尋找和追求高尚的理想；
第四部分（9—10）：向孩子們提出了自己的希望。
三、析一析思路
第一部分，針對(duì)來(lái)信內(nèi)容作出解釋?zhuān)f(shuō)明了“回答”來(lái)遲了的原因。這是開(kāi)場(chǎng)白。
第二部分，理想存在，是“尋找理想”的基礎(chǔ)。
第三部分，進(jìn)入正題，指出尋找理想的意義。
第四部分，提出希望。
四、悟一悟技巧
這里指的是交際的技巧，是溝通的技巧。（學(xué)生交流、教師指導(dǎo)、歸納）
1．思路清晰。讓人能夠理解、接受。
2．語(yǔ)言平實(shí)而生動(dòng)、淺白而深刻。平實(shí)讓人感覺(jué)沒(méi)有架子，易于溝通；生動(dòng)則令人不覺(jué)乏味，易于接受；淺白可令人沒(méi)有理解障礙，在淺白中寓有深刻的道理，則可引領(lǐng)人們走向深層的思考，從而接受自己的觀點(diǎn)。
3．尋找共鳴點(diǎn)、平等對(duì)話。這是最具親和力的交際技巧。它不同于“教訓(xùn)”或“指示”，它是“以理服人”的重要輔助手段——“以情動(dòng)人”。
五、練一練口語(yǔ)
話題：“追求集體的幸福與榮譽(yù)”和“追求個(gè)人的幸福與榮譽(yù)”兩者之間是一種怎樣的關(guān)系？
要求：
1．清晰地闡明自己的觀點(diǎn)；
2．充分地展示自己的依據(jù)；
3．使用前面我們歸納出來(lái)的交際技巧。
（學(xué)生交流，相互點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）
六、作業(yè)
