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《舌戰(zhàn)群儒》鄂教版八年級下教學設計

[移動版] tc123100

【教學目標】 

教學目標:作為經典來上。重點在于探討論辯取勝的原因。學習論辯的技巧。

【教學步驟】

一.介紹章回小說常識。《水滸》、《三國》中經常有“上回說到”“且聽下回分解”“看官”,誰知到是怎么回事嗎?這是“說書”這種民間藝術在小說中留下的痕跡。中國的長篇小說很大程度上脫胎于民間這種“說書”的藝術!罢f書”一般不是一次說完,每說一次,就相當于“一回”。為了介紹所說的內容,往往要有一個題目,如“猛張飛喝斷長坂坡”“趙子龍孤身救主”“孔明揮淚斬馬謖”,這題目就演變成小說章回的標題。文人在說書藝術、民間傳說乃至正史的基礎上加入自己的創(chuàng)造,就有了我們今天看到的章回小說。章回小說是中國古代長篇小說的唯一形式。

二.介紹《三國演義》及作者激發(fā)興趣。羅貫中是一個沉默寡言的人,有理想有抱負,有一定的政治軍事斗爭經驗(這些與林彪很相似)。他在民間傳說的基礎上,結合陳壽的《三國志》裴松之的注,加上自己的生活經驗寫成了《三國志通俗演義》。一改《三國志》尊魏為崇劉,順應人們對仁義君主的向往。諸葛亮也由短于奇謀,缺乏大略的普通人搖身一變?yōu)橹腔鄣幕,忠誠的典范,鞠躬盡瘁、清正廉潔的官員,滿足了人們對“賢相”的渴望。小說也因此備受人們的推崇。

三.放映《舌戰(zhàn)群儒》視頻進一步激發(fā)興趣。

四.梳理課文內容。依據“論敵、論敵論點、辯論結果”梳理。為下一步展開內容做好準備。

論敵

論敵論點

辯論結果

1張昭

你言行相違

無一言回答

2虞翻

你大言欺人

不能對

3步騭

你只是一個張儀蘇秦一樣的說客

默然無語

4薛綜

人心歸曹,劉備以卵擊石

滿面羞慚,不能對答

5陸績

織席販屨之夫不足與相國之后抗衡

語塞

6嚴畯

你沒治經典

低頭喪氣不能對

7程德樞

你沒有實學(不是儒士)

不能對

五.重點研讀第一段

(一)幾個回合?3個回合,綜合三個回合,看張昭每一回合的目的,及諸葛亮如何應對?

1.  是否自比管樂?(引軍入甕)小可之比(大膽深入)

2.  欲卷荊襄,卻已屬曹操,為何?(試探虛實,已露出牙齒)躬行仁義,不忍奪同宗基業(yè);劉琮暗自降操,我們不知情(耐心解釋),屯兵良圖,非等閑可知(軟中帶硬)

3.  言行相違(大肆發(fā)難)?酌鳡庝h相對,據理批駁。

(二)第三回合孔明如何攻、守、轉、斷?

張昭

孔明

言行相違

管、樂濟世之才,

先生望風逃竄:

棄新野、

走樊城、

敗當陽

(攻)群鳥不知大鵬之志(從氣勢上壓倒對方)

(守)沉疴應循序醫(yī)治(失敗是必要代價 )

(守)棄新野,主動撤退。

博望燒屯,白河用水,不輸管、樂

走樊城,劉琮降操,豫州不知;且不忍奪同宗基業(yè),大仁大義。

不忍棄民,甘與同敗,亦大仁大義。

(轉)不在常勝,重在決勝

(斷)國家大計依賴主謀,夸辯之徒,百無一能

六.探討論辯取勝的原因?酌鳛槭裁茨茉谡撧q中取勝?

1雄才大略在胸:對當前嚴畯形勢的清醒認識,對聯吳抗曹可能性的正確判斷,對魏蜀吳三足鼎立的卓越遠見

2對劉備的忠誠,激發(fā)了孤身救主的膽略,也確定了辯護的基調---力表劉備的仁義。

3淵博的學識,天文地理無所不知,歷史掌故爛熟于心,隨手拈來。

4純熟的論辯技巧:攻、守、轉、斷干脆利落,針針見血,招招制敵。

5堅守有理有利有節(jié)的原則。避免與盟友決裂,但又敢于斗爭,在斗爭中尋找團結。

正是因為以上五個原因,諸葛亮駁得投降派啞口無言,給投降派迎頭痛擊,取得了舌戰(zhàn)群儒的勝利,,為下一步游說孫權掃清了障礙。

七.學生自主研讀后面段落,分析孔明是如何駁斥對方并取勝的。

幫助學生換一個角度理解辯論

辯論中使用立論和駁論。立論是證明自己觀點對,駁論是證明對方觀點錯。辯論中采用駁論比較多。駁斥對方觀點有三種方法:

駁論點:直接指出對方論點的錯誤。如孔明駁斥步騭的論點---你是蘇秦張儀之類的說客

駁論據:指出對方論據的虛假謬誤。如孔明指出劉備血統(tǒng)純正并非織席販屨之夫

駁論證:指出對方邏輯(推理)上的錯誤。如孔明指出即使身份低賤一樣能取天下。

論敵及論點實質

孔明駁斥

虞翻   膽小論

你們兵精糧足不戰(zhàn)而降才是膽。g論證)

步騭   是蘇秦張儀之類的說客

蘇秦、張儀是豪杰(駁論點)

薛綜   叢林論(“漢奸論”鼻祖。弱肉強食,天經地義)

無君無父之言不足與語(駁論證)

陸績   血統(tǒng)論(龍生龍,鳳生鳳)

小兒之見不足與高士共語(駁論據、駁論證)

嚴畯   治國靠經典

弄墨腐儒不能興邦(駁論證)

程德樞 儒者方能治國

忠君愛國方是大儒(駁論證)

八.看大學生辯論賽《外來文化是利大于弊還是弊大于利》自由辯論部分,感受現代大學生辯論風采。

九.組織學生自由辯論《愚公該不該移山》

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