雪教學(xué)設(shè)計(jì)

魯迅

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：1．了解江南的雪與朔方的雪各自的特點(diǎn)。2．品析文中的兩幅雪景圖。

（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)：學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。

（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)：理解作者所表達(dá)的情感，體會(huì)作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛(ài)。

二、教學(xué)設(shè)想

1．重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)：品析文中的兩幅雪景圖，學(xué)習(xí)文章運(yùn)用對(duì)比的手法。

難點(diǎn)：理解作者所表達(dá)的情感，體會(huì)作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛(ài)。

疑點(diǎn)：這篇散文詩(shī)寫(xiě)的是雪，卻別出心裁地從描寫(xiě)雨來(lái)開(kāi)篇，為什么？

2．課型及基本教學(xué)思路

教讀課。日月光華、風(fēng)雨雷電、浪花海燕……在多情的作家的筆下，化成了一行行充滿(mǎn)激情的文字。這一單元的五篇課文都是散文詩(shī)，我們要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中來(lái)品讀作品詩(shī)化的語(yǔ)言，揣摩作品內(nèi)在的情感。引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅雪景圖，在圖片、音樂(lè)、文字三者的結(jié)合下，使學(xué)生沉浸到審美的意境中去。

三、媒體平臺(tái)

1．教具學(xué)具準(zhǔn)備：媒體播放器、投影儀

2．多媒體課件擷英：（1）課件資訊（2）素材儲(chǔ)備，歌曲《塞北的雪》、北方雪景圖、前半部分歡快輕松優(yōu)美抒情后半部分激越悲壯的音樂(lè)。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）本課目標(biāo)

1．感知課文內(nèi)容，了解江南的雪與朔方的雪各自的特點(diǎn)。2．品析文中的兩幅雪景圖。

（二）教學(xué)流程

1．導(dǎo)入2．課前熱身

（1）給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。磬口（qing）  朔雪（shuo）  凜冽（lin）   粘連（zhan）（2）走近作者。3．整體感知：《雪》是魯迅散文詩(shī)《野草》中最為明朗的一篇，文章描寫(xiě)了江南與北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)出作者的傾向：與“滋潤(rùn)美艷之至”的“江南的雪”相比較，他顯然更醉心于“朔方的雪花”。4.四邊互動(dòng)

互動(dòng)1：誦讀課文，作者為我們描繪了哪兩個(gè)地方的雪景？

互動(dòng)2：南方的雪景有什么特點(diǎn)？在文中圈出來(lái)。

互動(dòng)3：北方的雪景又有什么特點(diǎn)？在文中圈出來(lái)。

互動(dòng)4：在作者的筆下，雪化成了一行行充滿(mǎn)激情的文字，讓我們來(lái)透過(guò)文字，去品味文章的內(nèi)涵。從文中找出能體現(xiàn)雪的靈性的句子，并圈點(diǎn)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)加以分析。

互動(dòng)5：朗讀課文，在朗讀中再來(lái)體味兩幅雪景圖所傳遞出來(lái)的畫(huà)意。

互動(dòng)6：作者對(duì)江南的雪及北方的雪的描繪，引起了你怎樣的聯(lián)想？

4．達(dá)標(biāo)反饋：

（1）“我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪地中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著”。這句話(huà)中的“鬧”字用得好不好？你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想，把它寫(xiě)下來(lái)。（2）“在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧。旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空放置而且升騰地閃爍。”讀了這一句，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？

5．學(xué)習(xí)小結(jié)

（1）內(nèi)容小結(jié)（2）方法歸納反復(fù)誦讀，在熟讀之中把握作者的思路和文章的語(yǔ)境，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情，在品味優(yōu)美的語(yǔ)言的同時(shí)來(lái)體昧其豐富的內(nèi)涵。

（三）延伸拓展1．鏈接生活2．實(shí)踐探索

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

雪

魯迅

江南的雪：滋潤(rùn)美艷（優(yōu)美）

朔方的雪：放置升騰（壯美）

第二課時(shí)

（一）本課目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)文章運(yùn)用的對(duì)比手法。2．理解作者所表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。

（二）教學(xué)流程

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入2．課前熱身

（1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：隱約  嗡嗡  灼灼  消釋  褪盡  蓬勃  彌漫  凜冽

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