我的第一本書教學(xué)設(shè)計(jì)僅供大家參考,點(diǎn)此查看更多本課作品

" />

華語網(wǎng)_語文知識_初中語文_小學(xué)語文_教案試題_中考高考作文

首頁 > 教育資源 > 教學(xué)設(shè)計(jì) > 八年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)

我的第一本書教學(xué)設(shè)計(jì)

[移動版] 藍(lán)丁

我的第一本書教學(xué)設(shè)計(jì)僅供大家參考,點(diǎn)此查看更多本課作品

課文分析:

《我的第一本書》是詩人牛漢的一篇隨筆。他的“第一本書”折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。學(xué)習(xí)了這篇課文,可以幫助我們認(rèn)識生活的底蘊(yùn),感悟讀書對于人生的意義。

學(xué)情分析:

由于本課所寫的內(nèi)容離今天的學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn),因此我盡量介紹一些關(guān)于20世紀(jì)初中國農(nóng)村的的苦難生活,課前也讓學(xué)生到圖書館、上網(wǎng)或訪問老人等形式查找那個時代的情況,以加深對本課所展示的生活景況的理解,借以去想象那個時代人們的學(xué)習(xí)生活,進(jìn)而品味生活的苦難對于人生的意義。另外,本課淺顯易懂而又耐人尋味,因此學(xué)生讀起來比較有興趣。

教學(xué)目標(biāo):

知識與能力目標(biāo):體會文中詞語的含義,整體感知課文,抓住重點(diǎn)語句把握人物心情。

過程與方法目標(biāo):用自己的語言復(fù)述課文。

情感、態(tài)度價(jià)值觀:感悟作者的思想感情,從人物思想中受到啟示。

教學(xué)重點(diǎn)

理解語句含義,復(fù)述課文。

把握人物思想感情,圍繞第一本書的故事,體會在特定條件下人物的精神世界。

教學(xué)難點(diǎn):感悟作者的思想感情。

課前準(zhǔn)備

1.自讀文章,掃清文字障礙理解生字詞的含義。

2.布置學(xué)生查閱,了解牛漢的有關(guān)資料,以開闊視野,增加材料積累。

3.回憶自己拿到第一本書時的心情和場景,把它寫成文字。

課時安排:1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課:

你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了。可是詩人牛漢卻對他的第一本書永志不忘,因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事。事過幾十年后,作者走過了迢迢征途,飽嘗了人生甘苦,回首往事,發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶,是一筆終生受用的精神財(cái)富。

檢測預(yù)習(xí)情況:

1.認(rèn)讀字詞:幽默凄慘奧秘酷似摻和磨磨蹭蹭翻來覆去

2.交流有關(guān)牛漢的材料。牛漢簡介與生平/teach/8104.html

整體感知:

1.生默讀課文,或快速瀏覽全文,講述“第一本書”的故事。(提示:語言簡潔,條理清楚,交代明白)

2.再次快速瀏覽,思考以下問題:

(1)你認(rèn)為文中的第一本書值不值得寫?這僅僅是一本書嗎?它有什么含義?

(2)和我們比起來,文中“我”的生活境遇有什么不同?你通過讀文有何感受?你在文中找出描寫作者境遇的語句。

明確:

(1)“我的第一本書”不僅僅指那半本課本,也指“我”人生的第一課。這人生的第一課,蘊(yùn)含著生活的艱辛,人間的溫情,同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。

(2)描寫“我”的境遇的句子如“我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。”“書和紅薯在我們村里都是希奇東西!睆倪@些語句可以看出“我”的童年是貧苦而枯燥的,從而更顯出書的珍貴,是書給了我人生的啟迪。

深入探討

師:在大體上了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大家交流一下,在讀文的過程中,我們還發(fā)現(xiàn)了哪些問題?大家一起探究解決。

通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)大體有以下較典型的問題:

(1)作者當(dāng)時是懷著一種什么心情寫這一本書的呢?通過一本書你還想到什么?

(2)一篇好的文章不僅要以文字感人,更應(yīng)以情打動人,本文情感的抒發(fā)是滲透在字里行間的,通讀全文體會文中描寫的情感有哪些,各是什么?

小組討論,組員作好討論記錄

明確:

(1)作者當(dāng)時是懷著敬重,珍愛的感情追憶“第一本書”的,感情復(fù)雜,心情沉重,通過一本書,反映出深藏的苦難生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件,更反映出那個時代人們不幸的命運(yùn),以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。

(2)首先是父子之情。父親關(guān)心“我”的學(xué)習(xí),學(xué)期結(jié)束,父親問“我”考了第幾名,“我說:‘第二名。’”父親非常高興,又是撫摸,又是夸獎。“我”把那半本“凄慘的課本”拿給父親,父親“愣了半天,翻來覆去地看”。當(dāng)問清原委后,父親并沒有批評和指責(zé),只是深深嘆著氣。作者筆下的父親,確是一個知書識禮的人,這深深的嘆息,既包含著對兒子做法的默許,也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。晚上,父親在昏黃的油燈下,為“我們兩個的半本書修修補(bǔ)補(bǔ),裝訂成了兩本完完整整的書”。新的學(xué)期開始,父親便帶“我‘到條件相對好一些的外村上學(xué)去了。作則對父親著墨不多,但父親的性格躍然紙上,他溫和、善良,理解孩子尊重孩子的友情,對孩子負(fù)責(zé),同時也人。

第二是同學(xué)、朋友之情。因?yàn)橥瑢W(xué)喬元貞家太窮,買不起書,“我“邊把這唯一的一本書分為兩半,一人半本。當(dāng)父親得知孩子半本書分給別人的時候,便深深地嘆氣,嘆氣之后便修補(bǔ)成兩本書。父親對孩子之間友情的理解,也許來自自己少年時代與朋友相處的那一份友誼的體驗(yàn),況且,父親和喬元貞的父親恰恰“自小是好朋友”,當(dāng)我“和狗引得哄堂大笑”,“弄不成”把“我”狠狠訓(xùn)斥一頓之后說:“看在你那知書識禮的父親的面子上,我今天不打你手板了。”這句話雖失教師身份,卻透露出當(dāng)時鄉(xiāng)間村鄰的友好淳厚的情義。盡管家家都非常困難,但貧困生活境遇中淳厚的友情卻彌足珍貴,溫暖人心,也深深感動著今天的讀者。

第三是人與狗的默契和情趣。這一點(diǎn)是作者念念不忘的,在文中單獨(dú)來一段補(bǔ)敘。文中寫道:“課本上的第一個字就是‘狗’,我有意把狗帶上。兩條狗像小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調(diào)教好了,我說‘大狗叫’,大狗就汪汪叫幾聲,我說‘小狗叫’,小狗也立即叫幾聲!暴ぉみ@出人狗合演的“雙簧戲”,應(yīng)是最好的情境教學(xué)吧。確實(shí),當(dāng)我們讀到此處,忍俊不禁,深深被兒童時代那一份童趣所感動,何況,這是在學(xué)習(xí)條件多么惡劣、生活處境何等窘迫的情形下獲得的一點(diǎn)樂趣啊!這,也就是作者“從荒寒的大自然間感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻”吧。

我的第一本書教學(xué)設(shè)計(jì)僅供大家參考,點(diǎn)此查看更多本課作品

當(dāng)然,“生命最初的快樂和夢幻”,也來自人間的溫暖和友情。

寫作研究和探討

1.聯(lián)系全文,理解下列句子的含義,回大括號里的問題。(學(xué)生討論交流)

(1)我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。

(作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂和夢幻”是什么?

(2)我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

(怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?

2.本文在思路上不落俗套,你在作者的寫作方面有哪些發(fā)現(xiàn)?學(xué)生小組探討,做好記錄,班上交流(提示:結(jié)構(gòu),內(nèi)容安排,情感的抒發(fā))

學(xué)生討論交流,教師不要做呆板的限制,能說出于文章的中心有關(guān)的看法即可。

總結(jié)

作者從第一本書中,不僅得到了知識,而且從中感悟到了人生的價(jià)值,上了不同尋常的人生第一課。在學(xué)習(xí)的過程中,我們要深刻的體會在字里行間流露出的“情”。

布置作業(yè)

請你以“人生第一課”為題寫一篇讀后感。

【教學(xué)反思】

散文之美在于它是作家內(nèi)心流淌出來的華麗抑或樸實(shí)的文字,它能夠折射出作家心中那個編織已久的情結(jié).《我的第一本書》寫出了作者對20世紀(jì)初中國鄉(xiāng)村荒寒,蒼涼苦難生活境況的深刻體察和獨(dú)特感受.牛漢小時候讀到的第一本書盡管只是"一本簡單的一組畫",曾經(jīng)"簡直是一團(tuán)紙",但沉淀在心底,隨著歲月的牽扯卻不斷地厚重著.這份體察和感受對人的啟發(fā)和教育意義是顯而易見的,但由于生活年代的久遠(yuǎn),今天的學(xué)生很難深入理解其中的甘苦和蘊(yùn)涵的意義.為了讓生活在陽光下的學(xué)生能認(rèn)識,感悟這份生活,在本課的教學(xué)過程中,我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):

一,漫畫導(dǎo)入,概括課文

文章故事性很強(qiáng),易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣.設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié),就是要吸引學(xué)生的興趣,首先從內(nèi)容上整體感知,了解"第一本書"的故事,體會其中深藏著的那個時代的苦難生活.所以在復(fù)述過程中引導(dǎo)學(xué)生圍繞"第一本書"這條線索,講述與第一本書有關(guān)的人和事,從中感受生活的苦難.

二,品味探究,體察情感

苦難的生活是牛漢心中抹不去的記憶,而牛漢崇敬和贊美的是來自人間的溫暖和友情,還有那童年生活中的苦中求樂.這里是讓學(xué)生體會苦難生活中總會有使人感動的亮色,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識生活,思考生活,熱愛生活.因此,在此環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀文本,在感受苦難的基礎(chǔ)上感受故事中的溫情.

三,拓展延伸,思考人生

認(rèn)識生活,感悟生活的辛酸和甘甜,使學(xué)生體會生活的苦難和苦難生活中的人間溫情及生命樂趣,珍惜今天的學(xué)習(xí)條件和生活條件.

本節(jié)課我把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生,利用課堂訓(xùn)練學(xué)生的思維方式,培養(yǎng)學(xué)生主動求知的精神.于是就有了這樣的一堂課.

欄目熱點(diǎn)
熱評資源
最新資源