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羅布泊,消逝的仙湖 教學(xué)設(shè)計(jì)

羅布泊,消逝的仙湖 教學(xué)設(shè)計(jì)

簡潔的板書

12、羅布泊,消逝的仙湖

列數(shù)據(jù)

對(duì)  比                                                表達(dá)強(qiáng)烈的憂患意識(shí)

擬  人

  知識(shí)與能力目標(biāo):

1.整體把握課文內(nèi)容,理清文章思路,培養(yǎng)概括能力。

2.學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。

3.掌握羅布泊消逝的原因,感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

  情感教育目標(biāo):

1.把握文章感情,理解本文強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情。

2.培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深沉原因,汲取歷史教訓(xùn).

3.愛護(hù)生態(tài)環(huán)境,樹立良好的環(huán)保意識(shí)。

  過程與方法:

1.學(xué)習(xí)預(yù)習(xí),教師引導(dǎo),學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

2.CAI課件演示法、討論法、點(diǎn)撥法。

  教學(xué)重點(diǎn):

1.了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。

2.理解本文運(yùn)用對(duì)比、擬人、列數(shù)據(jù)等方法表現(xiàn)詣的寫作方法。

3.體會(huì)課文的基本理念(生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí))。

  教學(xué)難點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性和人文關(guān)懷。

2.感受并體會(huì)作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

  教學(xué)方法:

課文全篇強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情,為了表達(dá)這種感情,作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)比、擬人、客觀數(shù)據(jù)的分析、體會(huì)、從而整體把握該篇文章內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入(5分鐘)

昔日羅布泊那是一個(gè)牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲;那是西北地區(qū)一個(gè)曾經(jīng)非常美麗的仙湖;(播放CAI課件:昔日羅布泊圖片)

今日羅布泊是一個(gè)充滿神秘的地方,我國科學(xué)家彭家木、探險(xiǎn)家余純順先后在那里失蹤、遇難;那是一個(gè)寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方:(播放CAI課件:今日羅布泊圖片)

一望無際的戈壁灘,沒有一棵草、沒有一條溪,夏季氣溫高達(dá)70攝氏度。天空中沒有一只鳥,沒有任何飛鳥敢于穿越,它是一個(gè)神秘而又令人恐怖的地方。(板書:沙漠)

剛才我們看到的兩組圖片,一組是綠樹村邊合,青山郭外斜,一組是大漠沙若浪,寂寞無人家。

一邊是天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊,一邊是戈壁灘,狂風(fēng)卷,鳥不拉屎馬不前。你們可曾想,這天壤之別的兩處景,竟是同一地方——那就是神秘的羅布泊。(板書:羅布泊)是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢?

下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖——羅布泊。(板書)

  二、課文分析(12分鐘)

1、朗讀教學(xué)。自讀,齊讀。找出羅布泊青春亮麗和恐怖凄涼景象的句子。

生動(dòng)的描繪,準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)讓我們覺得綠洲與沙漠,天堂與地獄,滄海與桑田般的變化,沒有千年的洗禮,僅是幾十年的瞬息。

2、探究原因。

天壤之別,原因何在?請(qǐng)聯(lián)系你生活的經(jīng)驗(yàn)推測這其間的原因。學(xué)生思考后回答(濫砍濫伐、破壞森林、過度放牧等)

下面我們來看看作者通過科學(xué)的考察后尋得羅布泊消逝的根本原因又是什么?請(qǐng)

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