《華南虎》課堂實(shí)錄

師生問好

師：今天狠榮幸與在座的各位老師一起上一堂課，平時(shí)都是一個(gè)老師為你們講課，今天有很多老師在這里，今天很多老師是狠有水平的，待會(huì)大家可以請教，對于他們的到來我們應(yīng)該有所表示

（掌聲）

今天我們要學(xué)習(xí)的是一首詩，現(xiàn)在有些同學(xué)臉還繃的緊緊的，緊張嗎？

生：不緊張

師：我看有的同學(xué)不敢說話了，這樣，我們先來聽聽音樂（播放《小白楊》）

好了，語文不是音樂課，不能一直聽，大家聽了之后想想，這首歌僅僅唱白楊嗎？

生：不是

師：不是在唱白楊樹，那么又是在唱什么呢？

生：這首歌唱的是在祖國的邊疆有許多守衛(wèi)著邊疆的戰(zhàn)士們，他們?yōu)樽鎳緧�，佇立在那里�?/P>

師：對嗎？

生：對

師：唱解放軍，為什么要唱白楊樹呢？我把他修改一下，小白楊不唱了，直接唱解放軍，看看效果怎么樣，你們會(huì)唱嗎？

生：不會(huì)

師：我唱唱。

一個(gè)呀解放軍，

站在哨所旁

胳膊粗，腿桿壯

守衛(wèi)著北疆……

老師唱得好嗎？

生：不好

師：太不給我面子了吧？我們關(guān)系這么好都不說我唱得好��？（生笑）認(rèn)為好的舉手，沒有人？好，有脾氣，一個(gè)人要這樣，要堅(jiān)持自己正確的觀點(diǎn)。說實(shí)話，剛才唱得是不好，跟原來的差別在哪里呢？因?yàn)樵瓉淼母枋褂昧艘环N語文上的常用辦法……

生：借物喻人

師：也是象征手法，象征是一種手法，通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。比如玫瑰花象征……

生：愛情

師：牡丹？

生：富貴

師：松柏

生：堅(jiān)強(qiáng)

師：荷花

生：高潔

師：松柏……

有很多事物都是有象征意義的，今天我們學(xué)習(xí)的一首詩《華南虎》也是有象征意義的，大家可以去體會(huì)，說到華南虎，大家想想，大家

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