《珍珠泉》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們好。
生：老師好。
師：今天我門學(xué)習(xí)第14課《珍珠泉》。（板書課題）
請(qǐng)看大屏幕。
閱讀提示：
1.讀讀課文，看看作者描述的泉水是什么樣子的。
2.一邊讀，一邊想象課文描述的情景，一邊讀一邊體會(huì)作者表達(dá)的感情。
3.把你認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍。
師：誰能幫老師讀一下？
生讀。
師：大家按著閱讀提示去讀課文吧。
生自由讀。
檢查自讀情況。
我能讀正確
彎彎曲曲 鑲嵌 蕨草 樸素 青褐色 一嘟嚕一嘟嚕
撲哧 篩下 干涸 小桶
師：大家讀過課文，感覺珍珠泉怎么樣？
生：很美。
師：課文中哪個(gè)地方是寫的珍珠泉的樣子？
生：第2自然段。
師：誰來讀一下？
生讀第2自然段。
師：咱們來個(gè)比賽好不好？男生和女生比一比，看誰讀書讀得好。先自由讀5分鐘，做準(zhǔn)備，開始。
生自由讀。
師：好，時(shí)間到。我叫個(gè)男生，你想聽哪一個(gè)女同學(xué)來讀就叫她。
趙鵬宇，你來。
趙鵬宇：我想聽毛若楠讀。
毛若楠：我不想讀。
師：人家想聽，就給個(gè)面子嘛。
毛若楠讀。掌聲。
師：哦。我知道毛若楠為什么不愿意讀了，原來嗓子啞了。嗓子啞了還讀這么好，要是不啞一定比這還好。請(qǐng)坐。
師：該女生挑了。苗雨，你來。
苗雨：我想聽段高超讀一讀。他平時(shí)讀書光錯(cuò)，看這次怎么樣。
師：好，段高超來讀。
段高超讀。掌聲。長(zhǎng)達(dá)兩分鐘。
師：段高超，為什么掌聲這么熱烈？
段高超：因?yàn)槲易x得好，沒出錯(cuò)。
師：段高超肯定沒少下功夫。剛才是同學(xué)們自己挑選的人來讀。接下來老師想欣賞一下我們班讀書最棒的同學(xué)的風(fēng)采。女士?jī)?yōu)先，女同學(xué)誰最棒？
眾：苗雨。
師：好。苗雨來。
苗雨讀。掌聲。
師：真好。老師都給陶醉了。該男生了。誰來？
眾：男生委員，趙鵬宇。
趙鵬宇讀。
師：看來，男生和女生比還是有點(diǎn)差距的。
通過朗讀，老師的確感到了珍珠泉的美，（板書：美）文中除寫珍珠泉的美，還寫了它的什么特點(diǎn)呢？
生：還寫了水泡。
師：水泡怎么樣呢？
生：很有趣。
師：對(duì)。第3自然段寫的是水泡很有趣。（板書：趣）大家看怎樣讀才能讀出水泡的有趣來。讀你認(rèn)為最有趣的句子或詞語，開始。
生練習(xí)讀。
指名讀。
生1：最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！
師：你從哪里感到有趣？
生1：“撲哧”一笑�！皳溥辍笔侨说男β�，這里是把水泡當(dāng)成人來寫的，所以我覺得很有趣。
師：體會(huì)的不錯(cuò)，我覺得你就像那可愛的水泡。這里就是用了擬人的寫法。
生2：有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠�。�
師：你覺得哪里很有趣？
生2：我覺得“水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠��！”很有趣。珍珠都是白色的，我還沒見過彩色的珍珠呢，我想彩色的珍珠一定很好玩。
師：恩，說的好。讀書要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)，大家找的都很準(zhǔn)確。你認(rèn)為這一段里面哪些詞用的最準(zhǔn)確、最生動(dòng)？
生3：我覺得：“撲哧”很好。人才會(huì)笑，說水泡“撲哧”一笑，寫水泡破裂，把水泡寫活了。
生4：老師，我覺得“篩”特別好。它也把陽光寫活了。
師：大家見過篩東西嗎？（生做上下篩動(dòng)動(dòng)作，師做左右篩動(dòng)動(dòng)作）也可以這樣篩。
生5：老師，我是從篩沙子想到的，你看篩沙子是把細(xì)沙子、好的東西篩下來，把雜質(zhì)去掉。這里是把好陽光篩下來。
師：哎呀，你體會(huì)的更深了！真好，連照到潭底的陽光都經(jīng)過篩選，是最干凈、最純粹的陽光，多美��！好，讓我?guī)е@種心情來一起讀一讀吧。
生齊讀。
師：這么美，這么有趣的珍珠泉在哪里？
生6：在小山包上。
師：誰能說的更準(zhǔn)確點(diǎn)？
生7：在小山包的密林深處。
生8：在石板小路的盡頭
師：其實(shí)，也就是……作者的家鄉(xiāng)。我們知道，寫文章要表達(dá)一定的感情，作者把珍珠泉寫得這么美，表達(dá)的是什么樣的感情呢？
生：喜愛珍珠泉。
師：對(duì)。（板書：愛泉）這么美麗的珍珠泉是自己家鄉(xiāng)一處美麗的風(fēng)景，愛泉，其實(shí)就是愛？
生：愛家鄉(xiāng)（板書：愛家鄉(xiāng)）
師：現(xiàn)在誰能讀好這句話？出示：
這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！
生9讀。
師：好，老師聽出了自豪
生10讀。
師：把美麗的，我們村的讀重點(diǎn)
生11讀。
師：其實(shí)，我們家鄉(xiāng)菏澤，也有許多值得驕傲的地方。看看誰能照樣子來說句話？
出示：這就是美麗的 ，
這就是 的 ！
生12：這就是美麗的牡丹園，這就是我們家鄉(xiāng)的牡丹園！
生13：這就是美麗的步行街，這就是我們菏澤的步行街！
師：老師再改一下：
這就是 的 ，
這就是 的 ！
生15：這就是古色古香的書畫院，這就是我們家鄉(xiāng)的書畫院！
師：愛家鄉(xiāng)，從愛家鄉(xiāng)的一草一木開始。課下，同學(xué)們也選擇家鄉(xiāng)一處景物，來寫一篇文章。
板書設(shè)計(jì)：
美
14*珍珠泉 愛泉→ 愛家鄉(xiāng)
趣
