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《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

更多有關(guān)珍珠泉的學(xué)習(xí)資料

【設(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教材分析】作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆,抓住了其 “綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn),接著以“最有趣的,當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn),由靜而動(dòng),“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽(yáng)光一照,其越加色彩斑斕,嫵媚動(dòng)人。不知不覺,作者靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜的描摹,把我們帶入一個(gè)美的世界�!�

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

【時(shí)間安排】2課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水,對(duì)于沒有親眼見過泉水的學(xué)生,如果有條件,可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料,或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語(yǔ),了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過程〗

一、整體感知

1、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。配樂教師范讀。

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑵ 問題:你想到了什么?描述一下這是一幅什么樣的圖畫?(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

二、自讀課文

預(yù)習(xí)課文:

1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語(yǔ)。

2、提出不懂的問題。

3、 檢查預(yù)習(xí),查字詞,教師抽讀。不理解的字詞全班幫助解決。

4、小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。

5、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

6、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

課下作業(yè):

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�?梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美,學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。)

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

〖教學(xué)過程〗   

一、揭示課題導(dǎo)入

1、請(qǐng)說說你印象中的泉水?(指名)板書:泉

2、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片。(配樂)

3、教師引言:同學(xué)們旅行開始了,今天老師要帶大家去珍珠泉走走!(補(bǔ)充課題:珍珠)

4、再讀課文。

⑴ 自由讀課文,思考:為什么稱珍珠泉?(指名猜測(cè),由此引水泡)

⑵ 課文的哪小節(jié)寫了“水泡”?

二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、自由讀第三小節(jié),把你認(rèn)為最美的句子劃出來,讀一讀。

2、交流(指名暢談)。隨機(jī)出示講解以下句子:

⑴ 出示“最有趣的…水泡了�!边@個(gè)句子和圖片。

① 說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪?

② 根據(jù)學(xué)生回答板書:形狀  色澤  動(dòng)作  聲音  飽滿  晶亮  冒  一嘟嚕

③ 課件隨機(jī)演示聲音,形狀,色澤,動(dòng)作的圖片,讓學(xué)生形象感受。

④ 拓展練習(xí):

你還想說這是怎樣的水泡?填空:(  �。┑乃�。

⑤ 通過朗讀表示可愛的,喜歡的語(yǔ)氣。

⑵ 出示“有時(shí)候…多像一串彩色的珍珠��!”

① 自由有感情的朗讀,表達(dá)出美感。

② 指名朗讀,評(píng)議。

③ 解“篩”(配合出示圖片),讓學(xué)生說說這為什么用這個(gè)“篩”字。

⑶ 以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句,其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀�;蛘咚娜诵〗M討論。

3、朗讀第三小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、引入:

珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生自由讀。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書:清 深 綠

3、齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子。(帶圖片)

4、練習(xí)說話,出示句式:

水是那樣清,清得(  �。�。

水是那樣綠,綠得(  �。�。

水是那樣深,深得(  �。�

任選其中一句。

四、情境

小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫,導(dǎo)游配樂朗讀,游客談體會(huì),同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià),加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解,發(fā)展思維,豐富語(yǔ)言)

五、贊泉

1、用自己的話來贊美珍珠泉。

2、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

3、師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

4、評(píng)價(jià):你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/P>

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附:簡(jiǎn)潔過程設(shè)計(jì)一則:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰(shuí)能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

二、范讀課文

思考:作者描述的泉水是什么樣的?

1、老師有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

三、自學(xué)課文,理清層次

1、自由讀,給文章分段。文章可分為三段:

第一段(第1自然段)。

第二段降2~4自然段)。

第三段(第5~6自然段)。

2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1、讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

2、讀第二段:

⑴ 你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

⑵ 泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?

(排比)

⑶ 是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?

(人)

⑷ 討論:

這泉水為什么叫“珍珠泉”?

⑸ 第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?

(總結(jié),概括)

3、讀第三段。

討論:

這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠��!”是什么意思?

五、總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩,語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是“愛”,對(duì)泉水,對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

六、布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。             

【教后感】

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文,我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。

自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程,讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀,讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。

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