一、創(chuàng)設情境，談話導入

◇師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

◆生：喜歡。

◇師：現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）

◆生：動畫片介紹的是小獅子。

◇師：你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？

◆生：獅子是林中之王，它很兇猛。

◆生：大獅子很威武，小獅子很可愛。

◆生：獅子喜歡捕食活的小動物，它的本領可大了。

◇師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題）

◆生：輕聲齊讀課題

二、創(chuàng)造條件，主體參與

◇師：自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果讀的過程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。

◆生：自由讀課文

◇師：剛才，有誰遇到困難了？你是怎么解決的？

◆生：我有個字不認識，我問同桌，知道念“滾”。

◆生：我不認識的字，請拼音幫的忙。

◇師：同學們的辦法真多，但是可能還有一些同學讀起課文來有困難。不過沒關系，下面我們同桌之間再聽讀一遍。這一回，老師要看一看，哪一桌的同學合作得最好。

◆生：同桌一個讀，一個聽

◇師：現(xiàn)在哪一桌的同學認為自己讀的很好了，想讀給大家聽？其他同學來做小裁判，一定要認真聽，一會還要請你們來給評一評呢？

（一桌同學讀）

◆生：于瀛讀得很好，這只懶獅子真得很懶。

◆生：張若林讀得語氣很好，我感覺獅子媽媽就在眼前。

三、研究學習，體驗發(fā)現(xiàn)

◇師：課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢？請認真看圖專心聽。（課件演示）

◇師：誰有勇氣來當小老師，用自己的話介紹兩只小獅子的表現(xiàn)？

◆生：一只整天練習滾、撲、撕、咬，另一只就知道曬太陽。

◆生：一只很勤奮，一只很懶，什么也不干。

◇師：讓我們來看看課文哪一段寫的是畫面的內容，自由讀一讀吧！

◆生：自由讀課文第二段

◇師：怎樣讀才能把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來呢？誰來試一試？

（指名讀）

◇師：根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認為哪只獅子可以成為林中之王？（勤奮的小獅子）小樹也和大家一樣，很擔心那只懶獅子。它對小樹說了些什么呢？現(xiàn)在請同桌的小朋友，一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，好嗎？

◆生：分角色讀

◇師：老師想請一名同學與我合作朗讀，行嗎？（師生合作讀）

◇師：你認為我們讀得怎么樣？

◆生：我認為老師讀得好，聲音很好聽。

◆生：趙崢讀得有些慢，如果快點就更好了。

◇師：小評委評了老師和同學的朗讀，希望同學們能夠學習我們的優(yōu)點，克服我們的不足，比我們讀的更棒。

◇師：現(xiàn)在請男生讀小樹的話，女生讀獅子的話，我們來一個朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。

◆生：去掉敘述部分，分角色讀

◇師：懶獅子說憑著爸爸**的地位，它會生活的很好？你認為小獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學交流交流。

◆生：小組交流

四、情景再現(xiàn)，激活思維

◇師：（戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？

◆生：因為懶獅子不學本領它就什么也不會，將來就會餓死。

 生：我認為懶獅子不能光*爸爸媽媽，因為爸爸媽媽總會死的，到那時它怎么辦呢?

◆生：現(xiàn)在有爸爸**的幫助，它即使不會什么也會生活得很好，但是爸爸媽媽死了，它就會受別人的欺負，別人也會瞧不起它。

◇師：你們說得很有道理，我的話被媽媽聽見了，她也想跟我說話呢？（播放獅子**的話）

◇師：**的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再思考思考好嗎？（出示獅子**的話）

◆生：讀獅子**的話

◇師：**的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我？

生；真正的獅子一定要有本領。

生；真正的獅子不能處處依*爸爸媽媽，而應該獨立。

生；我想只有練就一身摸爬滾打的本領才能成為真正的獅子。

師；**的話真是語重心長�。≌埬阆胍幌雼寢屍綍r講道理時耐心的語氣，再來讀一讀這段話。（學生自由讀，同桌讀，齊讀）

◇師：我這只懶獅子，聽了**的話又會怎樣想，怎樣做呢？

◆生：小組合作交流

生；你一定能改掉壞毛病，刻苦練習本領。

◆生：懶獅子聽了**的話，它很后悔，下決心改掉懶惰的習慣。

◆生：懶獅子知道自己錯了，從那天開始它天天起早練功，學會了很多本領。

◆生：懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子。

◆生：聽了**的話后，懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領，并和他一樣從早到晚刻苦練習，最后兄弟兩人都有了很高的本領，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王。

◇師：謝謝你們對我的信任，我一定會改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長大成為真正的獅子。（摘去頭飾）

五、小組合作，創(chuàng)新實踐

◇師：兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，我想它們長大后都能成為林中之王，帶領林中的百獸幸福的生活。老師有個建議，想請大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內容與同學合作讀一讀，演一演，你們愿意嗎？（學生合作表演）

◇師：這些同學的表現(xiàn)怎么樣，大家評評吧！

◆生：每個同學都演得很好，我應該向他們學習。

◇師：你真是一名謙虛的好孩子。

◆生：王佳文演得好，他加上了自己的想象。

◆生：我認為宋桓宇表演時有表情還加動作很好。

六、應用提高，總結拓展。

◇師：生活中你應該學習哪只小獅子，怎樣做呢？

◆生：我要學習勤快的小獅子，好好學習，長大養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。

◆生：我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做，不依*父母。

◆生：爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦，我應該好好學習，將來讓媽媽爸爸過上好日子。

◇師：你真是一個懂事的孩子。

總結：同學們說得真好，我想我們都應該向勤快的小獅子學習，練好本領，將來做一個獨立的人，一個生活的強者。最后老師送給大家一句勤學的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示）