《小澤征爾的判斷》課文內(nèi)容詳解

這是一篇精讀課文。課文敘述了世界著名音樂指揮家小澤征爾在一次參加指揮家大賽中，敢于在眾多權(quán)威評(píng)委面前，果敢地做出判斷，指出樂譜的錯(cuò)誤，并在大賽中奪魁的事，表現(xiàn)了小澤征爾不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己正確見解的品質(zhì)。

課文可分為三部分來理解。

第一部分(第1自然段)概括講日本的小澤征爾是世界上著名的音樂指揮家。“指揮家”是指在樂隊(duì)或合唱隊(duì)前面指示如何演奏或演唱的人�！笆澜缟现闭f明小澤征爾的指揮水平很高，在世界上都很有名。

第二部分(第2、3自然段)講小澤征爾在參加指揮大賽中果敢地指出樂譜有錯(cuò)誤，并在大賽中奪魁。先講小澤征爾在前三名決賽時(shí)，被安排在最后一個(gè)出場，以世界一流指揮家的風(fēng)度投入指揮中�！叭褙炞ⅰ薄皳]動(dòng)著”“指揮著”是對(duì)小澤征爾神態(tài)、動(dòng)作的具體描繪，表現(xiàn)出了他作為指揮家的風(fēng)度和氣質(zhì)�！皹纷V”指歌譜或樂器演奏用的譜子，有簡譜、五線譜等。“指揮棒”指樂隊(duì)指揮在指揮時(shí)用的小棒�！耙涣鳌敝傅谝坏��！帮L(fēng)度”指美好的舉止姿態(tài)。接著講小澤征爾在指揮中發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)了不和諧的地方，并果敢地判斷樂譜存在錯(cuò)誤，贏得了評(píng)委的掌聲�！安缓椭C”“以為……就……仍覺得不自然……”是對(duì)小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂譜有問題具體過程的描繪，“考慮再三”“堅(jiān)信”寫出了小澤征爾復(fù)雜的心理和自信，這自信來源于他超人的智慧，于是他果斷地喊出“不!一定是樂譜錯(cuò)了！”充分體現(xiàn)了小澤征爾不但有高超的指揮藝術(shù)，而且有堅(jiān)定的自信心，這是世界一流指揮家必備的素質(zhì)�！昂椭C”指配合得適當(dāng)和勻稱�！翱紤]再三”指一次又一次地反復(fù)思考�！皧Z魁”指爭得第一。

第三部分(第4自然段)講小澤征爾在大賽中奪魁的原因。“精心設(shè)計(jì)”是指特別用心設(shè)計(jì)，目的就是試探指揮家是否能夠堅(jiān)信自己的正確判斷�！霸囂健敝赣煤x不明顯的言語或舉動(dòng)引起對(duì)方的反應(yīng)，借以了解對(duì)方的意思�！�判斷”指斷定。這部分不但點(diǎn)出了樂譜出錯(cuò)的原因，而且把小澤征爾和前面兩位參賽者進(jìn)行了比較，“雖然……但是……都……”“只有”“果斷”突出了小澤征爾不附和權(quán)威，相信自己，敢于做出正確判斷的品質(zhì)�！耙魳反髱煛笔侵冈谝魳匪囆g(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人�！皺�(quán)威”這里指在音樂范圍里最有威望、地位的人�！肮鸸凇敝父傎愔械墓谲�。

課文中有一幅插圖，內(nèi)容是小澤征爾在全神貫注地?fù)]動(dòng)著指揮棒，以世界一流指揮家的風(fēng)度，指揮著世界一流的樂隊(duì)，與課文第2自然段的內(nèi)容一致。

《小澤征爾的判斷》文中人物介紹

小澤征爾：1935年9月1日，生于中國沈陽。翌年，舉家遷至北京，六歲那年(1941年)隨父母回到了日本東京。小時(shí)候的小澤征爾很想當(dāng)個(gè)鋼琴家，七歲就開始學(xué)鋼琴。十六歲時(shí)，小澤征爾以優(yōu)秀的成績考進(jìn)東京桐朋學(xué)院音樂系，主修作曲專業(yè)，正逢明希率領(lǐng)波士頓交響樂團(tuán)到日本巡演，他觀后大為激動(dòng)，立志要作個(gè)指揮家，于是改學(xué)指揮，拜日本著名指揮家齋藤秀雄為師。

1958年畢業(yè)后，為了進(jìn)一步充實(shí)自己，他只身自費(fèi)遠(yuǎn)到歐洲。一次偶然的機(jī)會(huì)，小澤征爾獲準(zhǔn)參加1959年第九屆法國貝桑松國際指揮大賽，榮獲第一名，轟動(dòng)樂壇，一夜成名。

使小澤征爾達(dá)到指揮生涯頂點(diǎn)的是1973年繼斯坦伯格之后入主波士頓交響樂團(tuán)，且破天荒地簽訂了終身指揮合同，至今已有三十多年，成為美國樂隊(duì)中任職時(shí)間最長的指揮。

小澤征爾對(duì)中國的音樂及音樂家十分欣賞和尊重。他曾指揮演出過中國作品——琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》、弦樂曲《二泉映月》和《白毛女》組曲等。