2010—2011學(xué)年度小學(xué)語文畢業(yè)調(diào)研試題及設(shè)計意圖

廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)金洲小學(xué)　張新元

同學(xué)們，你們已經(jīng)長大了，祝賀你們！在你們即將結(jié)束小學(xué)階段學(xué)習(xí)的時刻，讓我們把這些題目來共同練習(xí)一下。看看自己在哪些方面做得還真不錯，以便繼續(xù)發(fā)揚；哪些方面存在不足，以便在以后的學(xué)習(xí)中注意趕上。記住：每個人的成功都要經(jīng)歷無數(shù)次磨練，無論成功還是失敗，對我們都十分重要。

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用

一、積累與運用。

1．細心拼一拼，認真寫一寫，請把你最漂亮的字展示出來。（4分）

bào　yuàn　　　　jié　ɡòu　　　　　kuí　wú　　　　chú　chuānɡ

2．成語、對聯(lián)是祖國語言文字中的瑰寶，也很有意思，你來試試看。（5分）

（1）將成語補充完整：精兵（　�。┱　。ā　。C妙算　　文質(zhì)（　�。ā　。�

（2）成語加減法：（　　）顧茅廬+（　�。┎降翘�=（　　）海為家

十全十美—（　�。┥希ā　。┫�=（　�。┬模ā　。┮�

（3）歇后語：孔夫子搬家——____________________

3．古詩文是我們民族文化的精華，這些千古佳句相信你一定記得。（4分）

（1）死去元知萬事空，____________________�！。懹巍妒緝骸罚�

（2）人非生而知之者，____________________？�。ā蹲髠鳎�

（3）____________________，潤物細無聲�！。�杜甫《春夜喜雨》）

（4）洛陽親友如相問，____________________�！。ㄍ醪g《芙蓉樓送辛漸》）

4．語文學(xué)習(xí)一定讓你閱讀了不少好文章吧，同時你一定也積累了不少知識，看看這些題目，會做嗎？給自己加把勁�。�9分）

（1）六年來，我們的課內(nèi)外閱讀經(jīng)歷一定精彩紛呈，我讀了幾篇外國小說，如其中有的《　　　　》，我還讀了三國曹植的一首詩，其中的表達了自己悲憤之情，我還了解到是居里夫人發(fā)現(xiàn)了____________________，為科學(xué)作出巨大貢獻；我還從文言文《學(xué)弈》中學(xué)到了一個成語____________________。

（2）由于“伯牙絕弦”這個傳說，人們便把真正了解自己的人叫做__________，用“高山流水”比喻________________________________________。

（3）小學(xué)六年的生活一晃而過，真是____________________（寫兩個表示時間易逝的成語）。我即將升入中學(xué)了，我想以“____________________”來告誡自己（填上恰當?shù)拿跃浠蛑V語），使自己在今后的生活中，珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。

5．六年的學(xué)習(xí)讓你掌握了不少的知識，綜合能力也有了很大的提高，請你試一試�。�14分）

（1）根據(jù)朗讀語氣填上相應(yīng)的語氣詞及標點。（3分）

__________，今天是星期六（疑問）

__________，今天是星期六（肯定）

__________，今天是星期六（興奮）

（2）下面這副對聯(lián)你一定讀得很好，請用“/”“?”標注出停頓和重音。（2分）

刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。

（3）我漫步在校園里，看到校園的景色真美呀！

6．請寫出四個描寫景色優(yōu)美的成語：（2分）

__________　　__________　　__________　　__________

這時我發(fā)現(xiàn)一棵小樹苗被風(fēng)倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評我把小樹苗弄倒了，不愛護校園的花草樹木，我忙解釋道：________________________

_______________________________________________________________________（1分）

老師聽了我的解釋不但向我表示歉意，還獎勵我一個任務(wù)：設(shè)計一條愛護花草樹木的廣告標語。（1分）

_______________________________________________________________________________________________

來到閱覽室，低年級的同學(xué)讓我為他們介紹兩句與讀書有關(guān)的格言。（2分）

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

7．六年的小學(xué)生涯讓我與母校小學(xué)結(jié)下了深厚的感情，在即將離開母校的時候，我不禁想對母校說……（寫幾句話，表達自己對母校的深厚感情，80字左右）（3分）

第二部分：閱讀積累與運用

閱讀與理解。（26分）

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！保ǖ芽栒Z）

請仔細閱讀下面的片段和文章，一定會讓你收益匪淺。認真思考，再完成練習(xí)。

（一）

“她多想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1．你一定還記得，這個片段選自課文____________________，它的作者是被稱為“____________________”的____________________。你還閱讀過他的其他童話，如____________________、____________________。（5分）

2．回憶課文，美麗的東西指___________________________________________（2分）

3、談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€幸福的理解，并說說透過這兩個“幸�！蹦愀惺艿搅耸裁�？請寫下來。（3分）

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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（二）

20世紀30年代，英國一個不出名的小鎮(zhèn)里，有一個叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸（shū　sū）這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不能落后于人�！埃ā　。┦亲财�，你（　�。┮肋h坐在前排�！备赣H從來不允許她說“我不能”或者“太難了”之類的話。

對年（幻　幼）的孩子來說，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因為（wéi　wèi）從小受到父親的“殘酷”教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)、生活或工作中，她時時牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的行動實踐著“永遠坐在前排”。

瑪格麗特上大學(xué)時，學(xué)校要求學(xué)五年的拉丁文課程。她憑著自己__________的毅力和__________精神，硬是在一年內(nèi)全部學(xué)完了。令人__________的是，她的考試成績（竟　競）然__________。

其實，瑪格麗特不光是學(xué)業(yè)上__________，她在體育、音樂、演講及學(xué)校的其他活動方面也都一直走在前列，是學(xué)生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當年她所在學(xué)校的校長評價她說：“她無疑是我們建校以來最優(yōu)秀的學(xué)生，她總是__________，每件事情都做得很出色�！�

正因為如此，四十多年以后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星。她就是連續(xù)四年當選保守黨領(lǐng)袖，并于1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇長達11年之久，被世界政壇譽為“鐵娘子”的瑪格麗特?撒切爾夫人。

“永遠都要坐前排”是一種積極的人生態(tài)度，激發(fā)你一往無前的勇氣和爭創(chuàng)一流的精神。在這個世界上，想坐前排的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人所以不能坐到“前排”，就是因為他們把“坐在前排”僅僅當成一種人生理想而沒有采取具體行動。那些最終坐到“前排”的人，之所以成功，是因為他們不但有理想，更重要的是他們把理想變成了行動。

一位哲人說過：無論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對孩子的教育給了我們深刻的啟示。

1．劃去文中括號內(nèi)不正確的字或讀音。（2分）

2．第一自然段中缺少了一組關(guān)聯(lián)詞，請你在括號內(nèi)填上。（2分）

3．適當?shù)脑~語填在文中的橫線上。（3分）

堅強　頑強　拼搏　競爭　毋庸置疑　難以置信

名列前茅　異軍突起　出類拔萃　野心勃勃　雄心勃勃

4．聯(lián)系上下文寫出詞語的意思。（4分）

鳳毛麟角：____________________　“殘酷”：____________________

5．請你給短文加個合適的題目：____________________（2分）

6．瑪格麗特以自己的哪些行動實踐著“永遠坐在前排”？（2分）

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7．讀了最后一段，你一定有許多想法，請寫出其中一兩點，把它寫明白。（3分）

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第三部分：習(xí)作

習(xí)作。（兩題任選一題，不少于400字）（35分）

1．在平時的生活與學(xué)習(xí)中，你是怎樣對待時間的？古今中外，有許多惜時如金的名言與事例，請你以“珍惜時間”為話題，寫一篇作文，題目自擬。

2．想象一下未來的世界是怎樣的？請以“暢想未來”為題，對未來的科技、未來的衣食住行、未來的你，未來的……任選一項作一個盡情地描述。

2010—2011學(xué)年度小學(xué)語文畢業(yè)調(diào)研試題設(shè)計意圖

一、試題具有全面性

本套試題分為三個部分，可以概括為基礎(chǔ)知識，閱讀、習(xí)作三大類。這三大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測。如基礎(chǔ)知識占39%，閱讀理解運用占26%，習(xí)作占35%，這樣的比例分配體現(xiàn)了高年級以基礎(chǔ)知識與閱讀理解為主的教學(xué)重點，也體現(xiàn)了新課程標準的理念。如第一部分語文基礎(chǔ)知識中包括讀準漢字的讀音，正確、規(guī)范地書寫漢字，對識字、寫字的檢測不僅檢測了學(xué)生能否正確讀準漢字，規(guī)范地書寫，還檢測了學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣——在方格內(nèi)規(guī)范、正確書寫。這一部分，還考查了成語、歇后語、警句、古詩詞句、標點符號的運用、小練筆等。第二部分閱讀理解中包含詞句段篇的閱讀理解，包含了詞句段的理解、運用，包含了課內(nèi)、課外的知識結(jié)合，讀寫結(jié)合，如課外閱讀第7小題，包含了想象體驗，這些內(nèi)容檢查了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，第三部分的習(xí)作與學(xué)生的生活密切相連，形象習(xí)作亦是學(xué)生易于表達的話題�！吧罴凑Z文”。本卷中很多試題內(nèi)容都非常貼近學(xué)生的生活，如基礎(chǔ)部分的第4題的第3小題、第六題，考查的學(xué)生的真實生活、真實情境，很重視對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、課外讀書活動等，考查比較全面。其中習(xí)作的兩個命題均從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生有話可說，有話可寫，絕大部分學(xué)生都能從自己生活經(jīng)驗著手，寫出自己獨特的視角與感悟及豐富的想象。

二、彰顯連個統(tǒng)一——工具性和人文性的統(tǒng)一

小學(xué)語文學(xué)科的特點決定其具有工具性。本試題中第一部分的第六題安排了寫四個描寫景色優(yōu)美的成語。寫出成語后，還根據(jù)情境——語境寫話、寫廣告標語，都體現(xiàn)了語文的工具性。同時，試題又安排結(jié)合生活實際的題目，如第一部分的小練筆、課外閱讀的第6小題，都充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性。

三、面向全體，照顧后進生

本套試題題目符合小學(xué)畢業(yè)生的實際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則。

1．重基礎(chǔ)

本套試題可作為小學(xué)畢業(yè)考核試題，是對學(xué)生六年來所學(xué)的語文知識的一次綜合素質(zhì)測試，所考查內(nèi)容均為小學(xué)階段所學(xué)，覆蓋面雖廣，但各種知識點的考查比例合理，突出了一個“小”字，符合課程標準的要求，全卷沒有超教材的試題，能緊密聯(lián)系教材，進行適當延伸拓展，全面、綜合地測查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2．重積累運用

學(xué)語文知識的過程是一個積累運用的過程，所學(xué)的內(nèi)容不但要掌握，還要能靈活運用。正如語文課程標準里所言“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”，這里的“語文實踐能力”就是能把自己所積累的知識進行靈活運用。如試題中對成語的運用、對詞語的理解、對標點符號的理解與運用、對對聯(lián)的朗讀停頓和重音、古詩名句的填空、離別的感言等等，這些試題都能很好地對學(xué)生的語文能力進行考查，有助于學(xué)生能對自己六年來所學(xué)的知識進行系統(tǒng)地梳理，考出自己綜合的水平。

3．重個性化與多元化表達

語文課程是一門具有多重功能的課程，其中豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)也是多元的。因此，在答題的過程中，重視了學(xué)生的獨特體驗，在注意答題的價值取向同時允許學(xué)生對主觀題有不同的理解，讓學(xué)生能自由表達，給學(xué)生一個能充分展現(xiàn)自我的空間。如課外閱讀的第七小題，注重在讀懂文章的基礎(chǔ)上個性化與多元表達。