六下語文第五單元檢測卷
第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用（50分）
一、看拼音寫詞語。（每個詞語1分，共15分）
fēn xī wán qiáng qīn shí yǐ tuì fá lì róng yù tóu xián
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juān zèng dàn shēng xǐ zǎo jī xiè méi guī lǐng yù
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lǐ chéng bēi nì shí zhēn
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二、本單元詞語補充完整。（每詞0.5分，共10分）
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（ ）己見（�。┫聠枺ā。┡酝�
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三、認(rèn)一認(rèn)，連一連。（4個詞1分，共6分）
瑰 精 振 嘗
細(xì) 麗 試 作
教 評 強 駁
價 訓(xùn) 論 權(quán)
糊 火 慘 穿
弄 重 箭 越
捆 概 魄 協(xié)
括 綁 調(diào) 力
目瞪 趣味 嫦娥 出人 成疾 正茂 炎黃
饒有 口呆 奔月 意料 風(fēng)華 積勞 子孫
四、按課文內(nèi)容填空。（15分）
1、通過本組課文及課外的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了一些科學(xué)家，我對科學(xué)精神有了具體的感受，我能用下面這幾個詞語來說說對科學(xué)精神的認(rèn)識，比如：尊重事實、一絲不茍、______、______。
2、這點美麗的淡藍(lán)色的（�。�，融入了一個女子美麗的（�。┖筒磺模�
）。瑪麗的性格里天生有一種（�。┑臇|西，她（�。ⅲā。�、（�。�，有（�。ⅲā。┑淖非蟆＿@種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對（ �。┑陌l(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作（ �。┑耐瑫r，鐳射線也在無聲地（�。┲募◇w。她（ �。┑娜菝苍谇那牡兀ā。饾u變得（ �。ā 。Ｆぐ 柌恍以缡�，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但他什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個（ ）的女學(xué)者，變成了科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的（�。��！�
2、在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不（�。�，（ ）并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷（�。�，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)然，（ �。ⅲā 。┑哪芰�，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家（�。┱f過的，科學(xué)的靈感，決不是（�。┑�。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些（�。┑娜耍o那些（ �。┑娜耍o那些（ �。┑娜恕�
五、判斷下面的說法是否正確。（3分）
1、“眼花耳鳴”和“花花綠綠”中“花”的意思相同。（�。�
2、“千年夢圓在今朝”中“千年夢”指中國人飛離地球，遨游太空。（�。�
3、謝皮羅教授把“？”拉直變成“！”證明了漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。（�。�
第二部分：閱讀積累與運用（20分）
一、課內(nèi)閱讀。（每空2分，共6分）
1、“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)�！本渲小皞ゴ笞匀话l(fā)現(xiàn)”指的是___________________
，而瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是______________________________________
2、課文以《跨越百年的美麗》為題，居里夫人“跨越百年的美麗”指的是什么？
_________________________________________________________
3、“真理誕生于一百個問號之后”意思是：（�。�
A、在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。
B、敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。
C、當(dāng)你產(chǎn)生了一百個問題后就找到了真理。
二、課外閱讀（14分）
很多年以前的一個寒夜，在吉尼亞北部，一個老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木僵硬了。
突然,他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您是否讓一個老人和您騎一匹馬共行？你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的�！�
騎者勒住了馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。
當(dāng)他們走進(jìn)一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心（促進(jìn)
促使）他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結(jié)果會是什么？”
老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰有更好的美德�！崩先死^續(xù)說道“我仔細(xì)觀察幾位騎手，立即看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟(jì)于事。但是，當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時當(dāng)?shù)兀挠押脩B(tài)度是我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能得到幫助�！�
那暖人肺腑的評價深深觸動了騎手，“您的評價把我形容得太偉大了�！彼嬖V老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于（忙碌
匆忙），所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了�！闭f完這些，那名騎手 ——托馬斯·杰斐遜總統(tǒng)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，踏上了通往白宮的路。
1、請把文中不合適的詞劃去。（2分）
2、請把本文的主要內(nèi)容簡要地寫在下面的橫線上。（2分）
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3、從第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的句子，畫上橫線。（2分）
4、面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的？請用波浪線劃出。（2分）
5、老人是怎樣分析騎手的眼神的？他為什么等到最后一個騎手才尋求幫助？（3分）
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6、你喜歡文中的騎手嗎？他具有怎樣的品格？（2分）
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7、給短文加上一個合適的題目：___________________
（1分）
第三部分：習(xí)作（30分）
重寫第五單元的作文。
