【答案】要有堅持到底的決心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。舉例略。（開放性試題，聯(lián)系生活實際，符合題意即可。）
【解析】開放性試題。能夠答出積極向上的品質(zhì)并舉例說明即可。
需要指出的是，07-09年中考的第一個現(xiàn)代文閱讀都是考的議論文，10年-12年考說明文。今年又考議論文，所以，對于議論文，我們應(yīng)該花多少功夫在上面已經(jīng)不言而喻了。
今年的議論文考的較為簡單。第9、10題都能在原文中找到答案，第11題考論證方法及其作用，考的比較常規(guī)，第12題是談自己的看法，屬于開放性試題，考生自由發(fā)揮的余地比較大。除了注意這些類型之外，我們看到一篇議論文，要知道文章的中心論點是什么，運用了哪種論據(jù)類型（道理論據(jù)和事實論據(jù)），文章的論證思路（一般議論文的結(jié)構(gòu)是提出問題--------分析問題--------解決問題），語言特點是什么（簡明平實、幽默風(fēng)趣等等），寫作特點是什么（修辭手法、寫作手法等）……掌握了這些，再通過對文章的理解，議論文就基本不會失分了。
五、作文(60分)
魯迅先生在《社戲》結(jié)尾寫道： 真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，--------也不再看到那夜似的好戲了。作家琦君在異鄉(xiāng)面對自己釀就的春酒，也發(fā)出感慨：究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊，可是叫我到哪兒去找正真的家醅呢？
時光流逝，事實變遷，讓我們的生活里有太多的‘‘再也沒有’’。‘‘再也沒有’’也許是一份不再擁有的遺憾，也許更是一種成長中的美好�！僖矝]有’’里，有對往事的追念，有對現(xiàn)實的感懷，有對未來的期盼……
請以‘‘再也沒有’’為題，寫一篇文章。（60分）
要求：（1）要有真情實感；（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
【解析】 今年的作文題還是延續(xù)去年材料加命題的方式。從材料來看，命題人趨向于回歸教材，要求學(xué)生把握課文中心思想，然后結(jié)合題目寫出自己的真情實感。
當(dāng)出現(xiàn)材料的時候，一定要審準(zhǔn)材料的意思。即作者在文中表達的思想感情。 其實那夜的戲看得叫人‘‘打呵欠’’‘‘破口喃喃的罵’’，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂‘‘那夜似的好豆’’‘‘那夜似的好戲’’代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。
文題‘‘再也沒有’’看似命題作文，實則半命題。再也沒有什么，需要在作文中明確出來，也就是中心。再結(jié)合材料，作文的時間范圍是過去發(fā)生的事，‘‘再也沒有’’強調(diào)這些往事或經(jīng)歷的不可復(fù)制性，唯一性。
立意廣泛，根據(jù)命題，可以寫一些已經(jīng)逝去的現(xiàn)象、人物等，主要是緬懷過去�？梢詫懲�，童年趣事，童年的伙伴和故事；可以寫友情，曾經(jīng)要好的朋友難忘的時光；可以寫親情，逝去的親人曾經(jīng)關(guān)心我的日子；可以寫老師，再也沒有曾經(jīng)的某位老師給我留下的獨特記憶�？梢詮沫h(huán)保的角度看，曾經(jīng)的藍天白云，綠柳如茵，魚戲清溪，如今都再也沒有了等等。
B卷（50分）
詩歌鑒賞（4分）
閱讀下面的宋詞，完成1-2題。
清平樂
【解析】
此詞寫于1182年，作者被免官閑居信州后，在博山寺旁筑‘‘稼軒書屋’’，時常往來于信州到博山的路上。
（1）上句‘‘破紙窗間自語’’運用了擬人的手法。（1分）屋外狂風(fēng)急雨，吹動窗上破紙，瑟瑟作響，就像自言自語一樣，這樣就把風(fēng)吹動紙響給人格化了，生動形象；特別是‘‘自’’字襯托了詩人‘‘獨宿’’博山的孤寂心情，渲染了凄涼破敗的氛圍。（1分）
（2）詩人平生為了國事操勞奔走于塞北江南，終老時卻落得罷官閑居，壯志未酬的結(jié)局，辛酸之情躍然紙上。他半夜驚覺，眼前的景象不再是沙場點兵而是饑鼠蝙蝠，殘燈破窗和自己的滿頭白發(fā)，落差之大可悲可嘆。（1分）上片荒涼孤寂的景物為結(jié)語‘‘眼里萬里河山’’的無限感慨起了很好的鋪墊作用，可見他失意時心系的不是自身處境的艱難而是中原統(tǒng)一的大業(yè)，表現(xiàn)出詩人志在千里的理想和崇高的報國熱情。（1分）
文言文閱讀（共12分）
閱讀下面的文言文，完成3~5題。 【參考答案】
3、 D
4、（1）譯文：既然已經(jīng)接納他，難道可以因為情況緊急就拋棄他嗎？（落實‘‘納’’‘‘急’’各1分，大意通順1分）
（2）王芬性情粗疏沒有韜略，這事必定成功不了，而且會禍及宗族。您千萬不要參與！（落實‘‘疏’’‘‘武’’各1分，大意通順1分。）
5、 (德行高尚，言行一致。（既已納其自托，寧可以急相棄邪！’’遂攜拯如初）
(見識過人。（阻止陶丘洪幫助王芬廢帝之事）
(名士高風(fēng)。（巧妙的謝絕部下和百姓送的禮物）
（任意答到其中兩點并結(jié)合文段實例即可得4分。）
【解析】今年的課外文言文仍然以人物傳記為文本，考察人物的品性。與往年不同的是用同一人的兩則不同材料進行對比閱讀。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同時代不同作家對同一歷史人物的不同評價。第3 題，對實詞考察，較為簡單。要求學(xué)生積累常用實詞的意思，學(xué)會知識遷移。第4題，文言翻譯，要求掌握基本的文言翻譯方法，注意句子中的重點實詞和文言句式。第5題，對人物評價，要求準(zhǔn)確概括并結(jié)合例子解釋。
名著與現(xiàn)代文閱讀（共22分）
名著閱讀（4分）
6. 閱讀下面的文字，回答問題。（2分）
【參考答案】 朝花夕拾
【解析】 有往年的重視名著小說的考察轉(zhuǎn)向?qū)Ψ切≌f類的名家名作的考察，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著要平衡發(fā)展，全面重視。
7、閱讀下面的文字，回答問題。（2分）
【參考答案】列夫·托爾斯泰 苦惱（哀愁）
（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）
閱讀下面的文章完成第8~11題。
【解析】 2013年成都中考選擇了席慕容的《燕子》，這是一篇感情深邃的散文。在這篇文章中，感受的是一種對故鄉(xiāng)牽腸掛肚的思念。作者將兩代人用同樣的方式表達的不同思念勾勒得如此的清澈可人，美麗的錯誤在這里是如此的悲傷。最后的那一句話那么令人心疼，仿佛是一個小小的孩子在固執(zhí)地思念著自己的家鄉(xiāng)，讓我們不覺辛酸，如果是一個游子恐怕還會滴下幾滴同感的淚水，因為他們也曾經(jīng)這樣非常固執(zhí)的用自己的方式思念自己的故鄉(xiāng)。
2012年成都中考閱讀《目送》，龍應(yīng)臺用淡淡的文字里詮釋的是母親目送著孩子、與女兒目送著父親的深深的情感，她用淡淡的文字告訴我們，愛是自然的，別離也是自然的，欣然的理解，欣然的接受，讓他飛，讓他走，不必執(zhí)著的不放手。
對比兩年的文章我們會發(fā)現(xiàn)，今年的中考閱讀延續(xù)了去年風(fēng)格，側(cè)重于選擇名家的散文，以此考查考生對于文學(xué)作品的欣賞能力。（新課標(biāo)對初中生閱讀的要求中提到：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；能夠?qū)ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗�，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。）
【參考答案】：
8. 本文寫了以下‘‘美麗的錯誤’’：①‘‘父親’’把《送別》中的‘‘長亭外’’誤聽為‘‘長城外’’。 ②‘‘我’’把‘‘烏秋’’誤認(rèn)為‘‘燕子’’。
這些錯誤之所以‘‘美麗’’是因為它們與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰，排解我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孤寂，緩解我們的思鄉(xiāng)之苦。
【分析】：第8題考查考生對事件的概括和文章大意的把握。
題目問的是‘‘美麗的錯誤’’，抓關(guān)鍵詞‘‘錯誤’’，事情都有一個正解，在文章中父親把歌詞記錯，我把燕子認(rèn)錯，因此產(chǎn)生了‘‘美麗的錯誤’’。這些錯誤之所以‘‘美麗’’是因為‘‘長城’’和‘‘燕子’’寄托了父親和我對故鄉(xiāng)深深的思念。
9.內(nèi)容上：‘‘父親’’把《送別》中的‘‘長亭外’’誤聽為‘‘長城外’’與‘‘我’’把‘‘烏秋’’誤認(rèn)為‘‘燕子’’兩件事性質(zhì)相同，都屬于‘‘美麗的錯誤’’，寄托了深邃的鄉(xiāng)愁；結(jié)構(gòu)上：作者由有關(guān)《送別》的往事自然地引出了和‘‘燕子’’有關(guān)第二件事。
【分析】：這是一道典型的作用題。應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進行回答。內(nèi)容上選取這兩件事情，都是為了由‘‘美麗錯誤’’引出濃濃鄉(xiāng)愁；結(jié)構(gòu)上，《送別》往事是為了引出第二件我和‘‘燕子’’的故事。
作用題分一般作用題和特殊作用題，第9題屬于一般的作用題。特殊的作用題包括環(huán)境描寫的作用（渲染氣氛、烘托心情等）、記敘順序的作用（如插敘的作用是對主要情節(jié)起補充襯托的作用）、人稱的作用（如第三人稱的作用是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容）等。
10.（1） 朦朧的歡喜：兒時外婆給自己唱歌，唱到了燕子，此時注視著南國的‘‘燕子’’，回想起和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂日子，時間雖然久遠(yuǎn)，但值得回味。
朦朧的憂傷：注視著南國的‘‘燕子’’，燕子寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)情，心中覺得孤寂和傷感，無法排解。
（2）連用了三個反問句，作者將‘‘烏秋’’認(rèn)做了故鄉(xiāng)的‘‘燕子’’，增強了語氣，突出強調(diào)了作者突然在南國發(fā)現(xiàn)‘‘燕子’’的驚喜之情，同時表現(xiàn)了作者心中對故鄉(xiāng)深深的思念。
【分析】：第10題是賞析題。第一問考查字詞的賞析，第二問考查句子的賞析。
第1問首先要回到原文找到相應(yīng)的語句，作者抱著孩子在南國阡陌，看到了安靜的飛翔的黑鳥，想到了故鄉(xiāng)的燕子和故鄉(xiāng)的人，歡喜的是想到了和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂，憂傷的是對故土的思念無法排解。
第2問首先要判斷使用的修辭手法，為反問，明確反問的作用是增強語氣，突出強調(diào)。
生活當(dāng)中我們應(yīng)該去面對真相，但‘‘美麗的錯誤’’與人無害，與世無爭，這些‘‘錯誤’’是人們無法得到自己所憧憬的事物時，那種強烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心靈的遺憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子來彌補沒法回到故鄉(xiāng)的遺憾。結(jié)合自身實際合理即可給分。
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【分析】：這道題考查考生對文章中心思想即情感的把握。在此提醒考生，雖然問的是你怎么看，但切記脫離文章。一定緊扣文章中心作答，否則很容易丟掉分?jǐn)?shù)。結(jié)合自身實際要切合中學(xué)生身份，可選擇自己最有感觸的一點談即可。
