廣東省河源市2005年高中階段學校招生考試語 文 試 卷
說明：1．全卷共四大題，24小題，8頁，滿分120分(含3分卷面分)�？荚嚂r間為120分鐘。
2．本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計人總分，但 全卷最后得分不得超過120分。
3．答卷前考生必須將自己的準考證號、姓名、學校等按要求填寫在密封線左邊的空格內。
4．答題可用黑色或藍色鋼筆、圓珠筆按各題要求答在試卷上，但不能用鉛筆或紅筆。
一、積累與運用(14分)
l在下列田字格內規(guī)范書寫有關句子。(任選其中四題作答，4分)
(1)僵臥孤村不自哀， 。(陸游《十一月四日風雨大作》)
(2) ，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)
(3) ， 甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)
(4)生活中表示既要善于從正面學習，也要善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論
語》中孔子的話：“ 。”
(5)寫出你學過或自己積累的古人有關離愁別恨的一個詩句：
， 。
(6)踏破鐵鞋無覓處， 。(熟語)
2．語文課開展“走近名著”活動，要求同學們自主閱讀《水滸傳》等古典四大名著。
請用一句話概述你所自主閱讀的其中一部書中的一個故事情節(jié)(初中語文課本中未出現(xiàn)過的)。(3分)
3．讀下面一則材料，用一句話寫出材料給你的啟示。(3分)
過去挪威人出海捕撈沙丁魚，回到港口往往死魚滿倉，魚的賣價大跌。一些聰明的漁民想出了一個辦法，就是在整倉的沙丁魚中，放進幾條鲇魚。當船倉擠滿沙丁魚時，由于自身的惰性它們會被活活的壓死，悶死。而當放人鲇魚時，鲇魚生性好動，它們不停地鉆動，使沙丁魚因怕受攻擊而拼命游動，激發(fā)了沙丁魚機體的活力，從而降低了死亡率，延長了�；钇凇Ｈ藗兙桶堰@種現(xiàn)象稱之為“鲇魚效應”。鲇魚效應啟示我們：
4．漢語中，一些詞語在特定場合使用顯得非常文雅。說出下邊詞語所表示的意思。(4分)
令尊： 鄉(xiāng)梓： 見諒： 雅興：
二、古詩文閱讀(17分)
(一)親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉
貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也�！�
5．解釋文中加點詞的意思。(3分)
(1)遠： (2)所以： (3)是：
6．翻譯段中劃橫線的兩個句子：(4分)
(1)
(2) 7.說出“卑鄙”一詞古今意義的不同：(2分)
卑鄙古義： 今義：
8，第一自然段中，作者提出了 (填四個字)的建議。(1分)
9．文段最后一句中加點的“此”指哪兩件事?(2分)
(1) (2)
(二)品讀下面丘逢甲的一首詩，回答有關問題：
春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。
四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。
(注：丘逢甲的《春愁》作于1896年春，時值包含有清朝政府向日本割讓臺灣等內容的《馬關條約》簽訂一周年。)
10．“強看山”中，“強”的意思是： 。它表現(xiàn)了詩人
的感情。(2分)
11.詩中押的是 韻。(1分)
12．讀了這首詩，令人聯(lián)想到初中課本中學過的唐朝詩人 寫的《春望》 一詩，詩的頷聯(lián)“ ， ”表達了與丘逢甲《春愁》詩同樣的感情。(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(36分)
閱讀下面兩個文段，回答13—23題。
(一)對聯(lián)小人生，人生大對聯(lián)(18分)
讀2005年2月28日某報《昔日丟妻棄子多“神氣”，今朝眾叛親離好冷清》一文，頗覺好笑，笑后有感，文與感皆姑存之。
文中說的是某縣某鎮(zhèn)的一落魄包工頭貼春聯(lián)罵子“不肖”的故事——
2005年春節(jié)，該鎮(zhèn)一戶人家門上，貼著這樣一副對聯(lián)：
上聯(lián)：冷冷清清過個年養(yǎng)子不肖
下聯(lián)：坦坦蕩蕩過此生展望未來
橫批：笑看人生
寫此對聯(lián)的主人公姓黃，原是包工頭，現(xiàn)已50多歲，有妻室并生下三男一女，均已長大成人，其中有大學畢業(yè)生，本是一個相當幸福的家庭。但10多年前，黃老板在外包工順利，腰包錢多了，便丟妻棄子找了個情婦，并公開帶回家中，還生下一個男孩。這樣引起原妻及兒女的當然不滿，從而導致家庭的一分為二：原妻及兒女為一家，黃老板及其情婦和所生兒子為另一家。
最近幾年，黃老板事業(yè)不順，荷包“冇”了，甚至難以自養(yǎng)，其情婦見狀便不辭而別，丟下現(xiàn)已六七歲的男孩由黃獨自撫養(yǎng)，生活甚是艱辛。而其原妻和兒女，則認為黃之窘境，乃其為富不仁所致，應苦果自食，故不肯給予支持幫助。到今年春節(jié)，這個黃老板只好帶著年僅六七歲的小兒子“冷冷清清過個年”了。
讀罷上文，我想，此聯(lián)可否改為：“冷冷清清過個年養(yǎng)子何故不肖；坦坦蕩蕩度此生笑話焉能得傳!”故事的主人公至今未能明白養(yǎng)子為何“不肖”?還在用“坦坦蕩蕩”來為自己辯護! 當然，人要面目樹要皮，雖然他是打腫臉充胖子，卻也可看出他已在“冷冷清清”的處境中自思余生應當“坦坦蕩蕩”了!早知今日，何必當初?
是啊，舞臺小社會，社會大舞臺。不管有意無意，現(xiàn)實中每個人都在扮演著自己的角色。演得如何，得由觀眾來評價。要當心一不小心演成了反角、丑角，或讓萬民唾罵，或成于古笑傳！像故事里的“黃老板”，就實在演得不怎么樣，以致落得個雞飛蛋打，為人恥笑。
一個過慣了“黃世仁” 日子的，一下子要他過“楊白勞”的春節(jié)，也確實是難為了他：昔日丟妻棄子多“神氣”，今朝眾叛親離好冷清。難怪他顧不得旁人笑話，顧不得“家丑不可外揚”的古訓，要用對聯(lián)來發(fā)泄一番了!——其可憐之至，一般人是難以體會的。
而作為其家人，對之采取“羞于為伍”的態(tài)度，與之分道揚鑣，也是極其自然的。你不仁，我不義。黃老板的作為及其結局，正應驗了一句俗話：種瓜得瓜，種豆得豆，種下苦果得自己咽。講迷信一點，這叫“善有善報，惡有惡報”。
當然，懲罰不是目的，當確認其已痛改前非并作出適當表示(比如說學古人負荊請罪，比如說寫檢討，至少是口頭檢討)的時候，家人還是應伸出援助之手的，畢竟還有骨肉之情在嘛!
故事雖小，卻打上了時代的烙印。這不由得讓人想到也一樣打上時代烙印的另一個對聯(lián)故事：“文革”后期，某鎮(zhèn)一小街，有父子兩家面對而居，雖有父子血緣卻無父子親情，平日里形同路人、仇人。過年了，為子的首先發(fā)難，在門上貼上一副“對聯(lián)”：“時時提高警惕，處處嚴防壞人。”橫批為：“防襲防鉆�！睘楦傅囊埠敛皇救�，貼上“最高指示”與之抗衡：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人�！睓M批為“不忘階級斗爭!”引來街鄰、路人爭相觀看，成為當年春節(jié)的一道特別“風景”，至于今日，仍為談笑之資。
相映成趣的兩則對聯(lián)故事，令人幾多感慨，幾多回味!
對聯(lián)小人生，人生大對聯(lián)。對聯(lián)真是管用，不管你文化層次高低，都可拿對聯(lián)來表情達意，或拿對聯(lián)來作發(fā)泄的工具。小小一副對聯(lián)，即可反映社會風情，刻畫人生境界。如果讓我們擬一副對聯(lián)，可能會擬得不那么“工”(對聯(lián)所要求的意思、平仄方面的嚴謹)，但在人生舞臺上，當我們出示自己用生命之筆所寫就的對聯(lián)時，卻完全可以盡我們所能，寫得工而又上些。
13．綜觀全文，作者要表達的主要意思是：(4分)
14．作者將原對聯(lián)改為“冷冷清清過個年養(yǎng)子何故不肖；坦坦蕩蕩度此生笑話焉能得傳”， 其言下之意是什么?(注意加點詞語)(4分)
15．根據(jù)文中內容，說說“黃世仁”與“楊白勞”分別指代什么?(2分)
“黃世仁”指代：
“楊白勞”指代：
16．文章的寫法及語言運用很有特色，請你舉例說出其中一方面的一個特色。(4分)
特色： 例子：
17．文中說，對聯(lián)真是管用，不管你文化層次高低，都可拿對聯(lián)來表情達意。下面有個上聯(lián)，請你試試對出下聯(lián)：(4分)
上聯(lián)：雪中送炭，貧困子弟登學府；
下聯(lián)：
(二)(18分)
①戰(zhàn)國時期，齊國的大臣晏嬰屢次出使，都憑借自己的才學和機智，體面地完成使 命。“晏子使楚”的故事，見于《晏子春秋·內篇雜下》，后人把其中“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也�！边@段話提煉為成語 “南橘北枳”或“橘化為枳”，用來比喻同一事物因環(huán)境的影響不同而發(fā)生變異，或比喻人
。
②大約在“南橘北枳”的故事發(fā)生兩千多年后，達爾文發(fā)表的《物種起源》闡述了生物與環(huán)境之間的“自然選擇”、“適者生存”的進化論思想，這些思想不僅適合于解釋物種的進化，也符合現(xiàn)代醫(yī)學機體與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。即任何疾病都是環(huán)境(外因)與機體(內因)相互作用而造成的一種特殊的生命過程，這一過程可以伴隨機體組織器官形態(tài)代謝和(或)功能的改變。鑒于遺傳因素是構成內因的主要因素，一些醫(yī)學家就把疾病的發(fā)生，都歸結為遺傳因素與環(huán)境因素相互作用的結果。
③然而，在某一具體疾病的發(fā)生中，遺傳因素與環(huán)境因素的相對重要性足有很大的差別的。例如，一些染色體病的發(fā)生，100％由遺傳因素引起；一些物理、化學創(chuàng)傷，100％由環(huán)境因素引起；而更多的疾病是由不同比例的遺傳因素和環(huán)境因素共同引起的。具體分析起來，大致可分為下列三種類型。
④第一類是遺傳因素起主要作用的疾病。例如，苯酮尿癥、血友病、多指癥、白化病、先天愚型等，是由遺傳基因、染色體的病變而引起發(fā)病的，有的由染色體“致死”的患者，往往在母親子宮內已成為死胎，甚至很早就發(fā)生流產。
⑤第二類是遺傳因素與環(huán)境因素都起重要作用的疾病。例如：高血壓、糖尿病、冠心病、精神分裂癥、葡萄糖與磷酸脫氫酶缺乏癥等，是由遺傳因素造成機體容易感受某種疾病的傾向性(醫(yī)學上稱之為“遺傳易感性”)，并在相應的環(huán)境因素作用下引起發(fā)病的。
⑥第三種是環(huán)境因素起主要作用的疾病。例如，機械創(chuàng)傷、燒傷、凍傷、潛水病、高山病、輻射病、中毒、傷寒、痢疾、霍亂、地方性甲狀腺腫、克山病等，是由物理、化學、生物、營養(yǎng)等社會環(huán)境因素而引起發(fā)病的。
⑦事實上，人體因環(huán)境因素的影響而發(fā)病，就如同“南橘” 因水土之不同而化為“北枳”一樣。幸好現(xiàn)代醫(yī)學科學的進步，為改善人們的生活環(huán)境，為減少或防止環(huán)境因素的致病提供了條件。可以預計，隨著人類對自然環(huán)境保護意識的增強和保護措施的落實，由環(huán)境因素的影響而引發(fā)的疾病將會不斷地減少。隨著分子生物等基因工程技術的發(fā)展，遺傳因素所引發(fā)的疾病，也將逐步獲得有效的控制。兩相結合，人類的健康水平和人們生活質量將會大幅度提高，就如同淮河以北也可以培植出甜蜜的橘子一樣。
18．說說第一自然段劃線句的大意：(3分)
19．“南橘北枳”除了比喻事物的變化外，還可以比喻人的的變化。請在文中第①自然段 的空格線上填上一句話(填在下邊即可)：(2分)
比喻人
20．簡要說說，本文這種以故事開頭的方式有什么好處?(4分)
21．第⑦段中，作者要表達的中心意思是什么?下面判斷正確的一項是：( )(3分)
A、人體因環(huán)境因素的影響而發(fā)病，就如同“南橘”因水土之不同而化為“北枳”一樣。
B、隨著環(huán)保的落實，由環(huán)境因素的影響而引發(fā)的疾病將會不斷地減少。
C、隨著分子生物等基因工程技術的發(fā)展，遺傳因素所引發(fā)的疾病，也將逐步獲得控制。
D、環(huán)境的改善與基因工程技術的發(fā)展，人類的健康水平和生活質量將會大幅度提高。
22．第③至⑥自然段主要運用了 、 、 的說明方法。(3分)
23．第⑤自然段加點的“重要”能否改為“主要”?為什么?(3分)
四、寫作(50分)
24．父母是我們成長中的第一任“教師”，他們的言傳身教會使我們耳濡目染，影響我們的一生。所以古人極為重視父母對子女的教育�！皣栏复饶浮�，“養(yǎng)不教，父之過”“父母之愛子，則為之計深遠”……這些說法反映了古人對家庭教育的不同側面的認識，對今天的家庭教育仍有很好的指導作用。隨著社會的發(fā)展，時代的進步，家庭教育以人為本，更講究科學性、藝術性，為子女的成長創(chuàng)造了更為有利的條件。當然，也有許多家庭，許多父母并非如此，他們自身的行為及其家庭教育的方法對子女的成長產生了極為不良的影響，應當引起高度重視。
請以“父母與子女”為話題，自選角度寫一篇不少于500字的文章。題目自擬，文體不限(詩歌不少于20行)。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
[附加題](10分)
閱讀下面課外文言短文，回答文后問題：
錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時，嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然聞于遠近，亦篤學如此。余因謂希深曰：“余平生所做文章，多在‘三上’，乃馬上、枕上、廁上也。”蓋惟此尤可以屬思爾。(《“三上”文章》作者：歐陽修)
注：(1)錢思公、謝希深、宋公垂：皆北宋人名。 (2)屬思：聚精會神地思考，構思。
1．解釋加點的詞：(2分)
少( ) 語( ) 惟( ) 尤( )
2．翻譯加橫線的兩個句子：(4分)
(1)
(2)
3．上文舉了 件事，其共同點是： 。(2分)
4．請列舉一個同樣能體現(xiàn)上文這種治學精神的名人的例子。(2分)
