初中語文教學大綱
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。 語文學科是一門基礎(chǔ)學科，對于學生學好其他學科，今后工作和繼續(xù)學習，對于宏揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。語文教學必須貫徹國家教學的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強語文實踐，提高教學質(zhì)量。
一、教學目的
在小學語文教學的基礎(chǔ)上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。 在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
二、教學內(nèi)容
（一）、閱讀
1、在小學的基礎(chǔ)上擴大識字量，認識3500個左右的常用字。
2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。
3、整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，理會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。
4、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
5、學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。
6、誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。
7、養(yǎng)成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少于80萬字（其中文學名著2—3部）。
8、熟練使用常用字典詞典。學會運用其他工具書和多種媒體。
（二）、寫作
9、能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般的應用文。
10、根據(jù)寫作需要，確定表達的內(nèi)容和中心，做到感情真實，內(nèi)容具體，中心明確，語言 通順，注意簡潔得體。
11、選擇恰當?shù)?a href=/base/say/ target=_blank class=infotextkey>表達方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。鼓勵有創(chuàng)意的表達。
12、不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
13、養(yǎng)成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。
14、作文每學年一般不少于14次，字數(shù)不少于0.7萬，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成500字左右的習作。
三）、口語交際
15、口語交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對方，注意對象和場合。
16、耐心專注的傾聽，了解對方的意思，領(lǐng)會意圖，抓住中心和要點。
17、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法和心情，并努力使對方理解。
18、復述轉(zhuǎn)述，力求完整準確；討論發(fā)言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。
（四）、語文常識
19、了解詞的分類，短語的結(jié)構(gòu)（并列、偏正、主謂、動賓、補充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復句的主要類型（并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件，限于二重）和常見關(guān)聯(lián)詞語的用法。
20、了解常見修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問）一般用法。
21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。
22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識。
（五）、課文
課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。要體現(xiàn)教學目的，適合教學，有利于開拓學生視野，激發(fā)學生的學習興趣。課文以我國現(xiàn)代作品為主，古代作品也有適當比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各占50%。古代詩詞和文言文占30%左右。每學年課文不少于60篇。
（六）、課外活動
語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、訪問、參觀訪問、專題研究等活動�？梢圆捎米x書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。
三、教學中要重視的問題
（一）要從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
（二）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
（三）要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
（四）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
（五）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
四、教學評估 教學評估要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規(guī)律。 對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試成績作為唯一的評估依據(jù)。 對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發(fā)展的評價，實行定量與定性相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合，堅持態(tài)度情感與知識能力并重、過程與結(jié)果并重，有利于激勵和引導學生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。
語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創(chuàng)見。不能用難題、怪題、偏題和煩瑣機械的題目考學生。語法修辭和文體常識不列入考試范圍。 要重視教學評估情況的分析和反饋，以利于改進教學。
五、教學設(shè)備 應積極創(chuàng)造條件，努力為初中語文教學配置相應的設(shè)備。 學校要配備充足的工具書、古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖和教學輔助資料，訂有相當數(shù)量的報刊。從教學實際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料，配備一定數(shù)量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，有條件的學校應積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。 語文教師應努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學設(shè)備；提高教學質(zhì)量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們的開發(fā)、制作教學課件。
