4．表示并列關(guān)系。教他們讀書(shū)，（幫助他們）學(xué)習(xí)句讀的。
5．表示遞進(jìn)關(guān)系。學(xué)習(xí)并且經(jīng)常復(fù)習(xí)它，不也是很高興的事嗎？
夫
1．句末語(yǔ)氣詞。唉!假使六國(guó)各自愛(ài)護(hù)他們的百姓，就有足夠的力量來(lái)抗拒秦國(guó)。
2．用于句首，表示要發(fā)表議論。大國(guó)，難以測(cè)度啊，害怕有埋伏啊。
3．指示代詞，那。我看那巴陵的美景。
三、本題要求比較古今詞語(yǔ)的用法的異同，意在使學(xué)生了解古今詞語(yǔ)的承傳變異，準(zhǔn)確理解課文。
1．鉤心斗角：現(xiàn)在已不用于指宮室建筑精巧，而用它的比喻意義，指人各用心機(jī)，互相排擠。
2．用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同。現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“氣候”是指一個(gè)地區(qū)的氣象概況，這里是“天氣”（雨雪晴陰）的意思。
3．收藏，用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同。經(jīng)營(yíng)，與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法有區(qū)別，現(xiàn)代漢語(yǔ)是籌劃、計(jì)劃或組織的意思，這里是搜集保存的意思。精英，用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同，但現(xiàn)在也用于指出類拔萃的人。
4．用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同，即“忽然有一天”的意思。
5．用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同，即“一天比一天”的意思。
四、本題要求學(xué)生比較《阿房宮賦》與《過(guò)秦論》的觀點(diǎn)，意在讓學(xué)生加深對(duì)這兩篇課文的理解。
關(guān)于秦朝滅亡的議論，本文與《過(guò)秦論》相似的地方有：都肯定了秦朝的強(qiáng)大，都強(qiáng)調(diào)秦朝滅亡是毀于自身，都說(shuō)明了秦朝滅亡的迅速，都指出了秦朝滅亡的原因是不施行“仁政”。它們的立論角度又有所不同�！哆^(guò)秦論》從先后對(duì)比的角度說(shuō)明了“仁義不施，而攻守之勢(shì)異也”的道理；《阿房宮賦》則從“秦愛(ài)紛奢”的角度指出了秦朝滅亡的原因�！哆^(guò)秦論》以秦朝的興盛反襯它的滅亡，《阿房宮賦》則以對(duì)阿房宮“寓言”式的描寫(xiě)，表明秦朝必然滅亡的結(jié)局�！哆^(guò)秦論》作為一篇政論，重在正面說(shuō)理；《阿房宮賦》作為一篇文賦，重在諷喻現(xiàn)實(shí)。
