《滕王閣序》教學(xué)建議
一 《滕王閣序》是駢文的優(yōu)秀篇章，教學(xué)時要抓住文體特點。本文用典多，文辭簡奧，給誦讀帶來了一定的困難。為此，教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文注釋，疏通文意；對于一些較難理解的地方，可以參照“課文說明”作必要的補充，糾正學(xué)生理解中的偏差。
二 教學(xué)中，要充分利用本文句式對偶、音韻和諧、辭采華美等特點，加強理解和誦讀。誦讀時，除了注意句式的錯落變化，還要像讀詩詞那樣，注意每個句子節(jié)奏的劃分。節(jié)奏的劃分，關(guān)系到誦讀時語氣的準(zhǔn)確性。四字句的讀法只有一種模式，如：豫章/故郡。長句子的讀法則不限一種，如六字句可以有五種讀法：①孟學(xué)士/之詞宗；訪風(fēng)景/于崇阿。②臨/帝子之長洲；窮/島嶼之縈回。③鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人。④響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。⑤撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。七字句可以有四種讀法：①襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。②龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。③臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色。④都督/閻公/之雅望。
三 實詞的理解，也可以利用句式特點加以體會。如“時維九月，序?qū)偃铩�，句式對�?正對)，詞義相近�！皶r”與“序”是同義詞，即“時序”之意；“維”與“屬”是同義詞，即“在、是”之意�？梢�，對駢文句式的理解，是組織教學(xué)的關(guān)鍵，應(yīng)該結(jié)合練習(xí)強化這方面的知識和記憶。
