導(dǎo)學(xué)過程（修改欄）

第二課時(shí)       游山西村

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識課后生字，會寫4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境。

3、朗讀理解內(nèi)容，譯讀理清思路，品讀感悟哲理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解詩歌內(nèi)容，體悟詩歌意境。

2、體會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理美。

知識鏈接：1、陸游（1125－1210），南宋詩人，字務(wù)觀，號放翁，山陰人。少年時(shí)即深受家庭中愛國思想的熏陶。乾道八年，入四川宣撫使王炎幕府，投身軍旅生活。在政治上主張堅(jiān)決抗戰(zhàn)。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原的信念始終不渝。一生創(chuàng)作詩歌很多，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，批判當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降，風(fēng)格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國熱情�！蛾P(guān)山月》、《書憤》、《示兒》等，均為世人所傳誦。

預(yù)習(xí)任務(wù) ：

1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認(rèn)識生字新詞。

2、借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標(biāo)記。

3、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？ （5、6號同學(xué)可不做）

自主、合作、探究 ：

一、展示互動，檢查預(yù)習(xí)。

1、我給大家介紹陸游這位偉大的詩人。

2、我能給大家朗誦古詩�；ハ嘀刚�字音，注意停頓，用／做標(biāo)記。

3、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字：豚（        ）    疑（          ）

逐（        ）    凝（          ）

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)， 小組合作學(xué)習(xí)古詩。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《題西林壁》，我們來總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法。

2、自由讀詩，大體說說詩句寫了什么內(nèi)容？

3、小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報(bào)詩意。（理解詩意方法如：①借助注釋②聯(lián)系上下文③聯(lián)系課文插圖④補(bǔ)充詩中沒有的詞句。 ）重點(diǎn)品味“莫笑”、“足”等詞。

4、重點(diǎn)賞析理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

A、感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述。

B、 你們也有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的時(shí)候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？

5、作者怎樣寫出對農(nóng)村生活的熱愛？

學(xué)后反思，我來闖關(guān)：

1、熟讀成誦，采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦

2、我們在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個(gè)例子嗎？ （生結(jié)合實(shí)際舉例）

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸： 制作"陸游小檔案" 

學(xué)生自己設(shè)計(jì),不要拘泥課本中的形式.可配畫,編目錄,題寫前言,后記,也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料.