9.《老王》導(dǎo)學(xué)案
設(shè)計(jì) ： 龍的故鄉(xiāng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、整體把握文章內(nèi)容，揣摩“鑲嵌、愧怍”等詞語的含義。
2、通過具體事例理解老王這個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)本文對(duì)人物的生動(dòng)描寫，把握作者的感情傾向。
3、體會(huì)老王的善良，學(xué)會(huì)以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、通過具體事例理解老王這個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)本文對(duì)人物的生動(dòng)描寫，把握作者的感情傾向。
2、體會(huì)老王的善良，學(xué)會(huì)以善良體察善良。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛心。
【自主預(yù)習(xí)案】
1、給下列加點(diǎn)字注音。
骷髏( )( ) 翳( ) 滯笨( ) 攥著（ ) 惶恐( )
鑲嵌( )( ) 荒僻( ) 取締（ ） 侮辱( ) 愧怍( )
2、解釋下列詞語。
①傴：________ ②取締：_________
③塌�。篲______ ④愧怍：
⑤滯笨：_______
3、選詞填空。
(1)、我們夫婦散步，經(jīng)過一個(gè)（ ）的小胡同。
A.偏僻 B.荒僻
(2)、看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間（ ）的小屋。
A.坍塌 B.塌敗
(3)、我們從干校回來，載客三輪都（ ）了。
A.取締 B.取消
(4)、那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的（ ）。
A.愧怍 B.慚愧
4、本文是一篇寫人記事的________（文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)的整體。作者以________________________為線索，兼用________順序和________來組織材料。課文寫老王，概括起來就是兩個(gè)字，一曰“________”， 二曰“________”。
5、找出課文中描寫老王肖像的語句，說說讀過之后你的感觸。
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6、談?wù)勀銓?duì)文中人物的印象。
老王：_________________________
“我”的一家：______________________
【課內(nèi)探究案】
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
“生活的美好在于與人相處”—這話告訴了我們什么？我們?cè)谌粘Ｉ钪刑幚砗门c人相處是非常重要的,與人相處得是否融洽直接影響著我們的生活能否美好！生活中你們又是怎樣與人相處的？請(qǐng)位同學(xué)來說說……今天我們一起來學(xué)習(xí)楊絳的《老王》，看看作者與老王的交往又是怎么樣的？
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見上文）
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）走近老王。
1、聽老師范讀課文，整體感知。（配樂《秋日的私語》朗讀）
①讀完這篇文章，請(qǐng)用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表達(dá)你心中的感受！
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②讀完全文，如果用一個(gè)字來概括老王和作者一家人共同的品質(zhì)，你覺得應(yīng)該是哪個(gè)字？
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（二）了解老王。
2、自由默讀課文，說說你了解了有關(guān)老王的哪些信息？
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3、課文寫了老王為我家做的哪幾件事；最震撼你心靈的是哪件事？請(qǐng)說說老王的善良體現(xiàn)在哪里？
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_______________ （三）關(guān)愛老王。
4、“我們”一家是怎樣關(guān)愛老王的？我們一家人的善良是如何體現(xiàn)出來的？
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5、但作者為什么還感到“愧怍”？你如何理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”？
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______________________________ （四）、品讀老王。
5、思考：本文凸顯的“善良”深深地感動(dòng)了我們，文中的那個(gè)情節(jié)給我們的印象最深？你有什么問題想問？
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6、你怎么看待老王送雞蛋香油的行為？為什么重病還堅(jiān)持親自送禮？
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7、為什么老王說不收錢但又把錢收下？
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8、“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒�！薄斑薄皽俊薄爸敝_”說明了什么？
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9、小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的。對(duì)這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)給予同情和關(guān)心。但是老王又是可敬的，他的送禮淳樸、關(guān)心人、講仁義、重感情，這是值得我們敬重的。
三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。
10、比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處。
（1）①我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋。
②我謝了他的好香油和大雞蛋。
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（2）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。
②他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。
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【拓展檢測案】
●課內(nèi)語段閱讀。
⑴有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
⑵他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
⑶我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。
⑷我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
⑸他只說：“我不吃。”
⑹我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”
⑺我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了�！�
⑻他也許覺得我這話有理，站著等我。
⑼我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水�？墒俏液ε碌煤苛�。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
1、第⑴段反復(fù)寫老王“直僵僵的”、“面如死灰”，像僵尸、骷髏一樣，這樣寫表明老王_________ ，暗示了他__________ 。
2、第⑴段中，“我”見到老王為什么吃驚？
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3、老王身體虛弱正需要補(bǔ)充營養(yǎng)，但他不吃雞蛋，還要送給作家一家，這是為什么？這一舉動(dòng)表現(xiàn)了老王的什么性格？
_____________________________ 4、第⑷段中“我強(qiáng)笑說……”，這里的“強(qiáng)”應(yīng)怎樣解釋？“強(qiáng)笑”表達(dá)了“我”怎樣的心情？
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5、第⑼段中，老王走后，“我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水�！睆倪@些內(nèi)容中可以看出作者具有的思想和品格。
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●課外語段閱讀。
銀 行 里 的 男 孩
（美國）菲利普·羅斯
一天,我到西大街某銀行的一個(gè)小型儲(chǔ)蓄所準(zhǔn)備開個(gè)新賬戶。
已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。
這位職員正站在柜臺(tái)后面，柜臺(tái)前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋砀褚晃怀踔猩皇且晃汇y行的顧客。
男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。
他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。“但是我不明白，”他對(duì)銀行職員說，“我自己開的賬戶，為什么我不能取錢�！�
“我已經(jīng)向你解釋過了�！甭殕T對(duì)他說，“沒有父母的信函，一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢�！�
“但這似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折�！�
“我知道是你的存折�！甭殕T說，“但規(guī)定就是那樣�，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”
他轉(zhuǎn)身對(duì)我微笑了一下�！跋壬枰k理什么業(yè)務(wù)？”
“我本來想開一個(gè)新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意。”我說。
“為什么？”他說。
“就因?yàn)槟阏f的話�！蔽艺f，“如果我理解的沒錯(cuò)的話，您剛才的意思是說，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻沒有達(dá)到取出他的錢的年齡。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了�！�
“對(duì)你來說也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇�！�
在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過多次小額的存款和取款。
我想我反駁的機(jī)會(huì)來了。
“孩子，以前你自己取過錢嗎？”我問男孩。
“取過�！彼f。
我一笑，轉(zhuǎn)問銀行職員：“你怎么解釋這個(gè)？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”
他看起來發(fā)火了。“因?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡單。”
我轉(zhuǎn)身對(duì)男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來，向他們提出抗議。”
男孩看起來完全失望了。沉默了一會(huì)兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開了銀行。
銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對(duì)我說道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠�！�
“我不應(yīng)該插一杠？”我大聲說道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個(gè)人來保護(hù)他的利益嗎？”
“有人正在保護(hù)他的利益�！彼届o地說。
“那么這個(gè)人是誰呢？”
“銀行�！�
我無法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說�！扒�，”我揶揄道，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益�！�
“當(dāng)然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個(gè)可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會(huì)打他。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)�！�
“你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”
“我從沒聽說過這個(gè)規(guī)定�，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”
6、“銀行里的男孩”為什么會(huì)引起“我”的興趣？請(qǐng)簡要概括。
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7、選文用第一人稱來寫有什么好處？
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8、結(jié)合具體語境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。
（1）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。
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（2）在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我。
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9、文中“我”的“插一杠”對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？
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10、綜觀全文，你看出“黑人”是一個(gè)怎樣的人？從中你悟出了什么？
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【答案】
【課內(nèi)探究案】
6、感激“我”家平時(shí)對(duì)他的關(guān)心照顧 知恩圖報(bào) 7、老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)、善良。 理解“我”不愿意白接受禮物的想法。 8、簡單的幾個(gè)字，描繪出了老王離開時(shí)的情形。叫人怎能不為他的身體、生活所擔(dān)憂，也為第二天老王去世埋下伏筆。
【拓展檢測案】
6、他看起來更像一位初中生，而非銀行的顧客；銀行職員不給這位開了賬戶的14歲的男孩取錢。 7、給人以真實(shí)可信之感。 8、（1）男孩因害怕挨打但又取不到錢而灰心失望。 （2）“我”的主動(dòng)幫助讓男孩看到了希望，因此緊緊地靠著“我”。 9、使故事情節(jié)更加曲折；從側(cè)面烘托出“黑人”保護(hù)孩子利益的執(zhí)著；欲揚(yáng)先抑。（答出任意兩點(diǎn)即可） 10、性格關(guān)注細(xì)節(jié)，小心謹(jǐn)慎；耐心熱情，關(guān)心客戶；熱愛工作，忠于職守。 啟示：言之成理即可。
