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核舟記 教學設計
作者: 文章來源:網(wǎng)絡
,能夠吃苦。(發(fā)現(xiàn)夸克花了近一百年。)

2.敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學精神。(提出假想——研究——證實。)

3.科學家們。(或善于探索之人)

  四、探討藝術特色

  一篇好文章尤如一杯香茶,細細品味,才覺回味無窮。教師引導學生領悟此文語言所表達的精妙之處。

  設計如下問題:

  你讀這篇文意感覺有沒有興趣?如果有興趣,請說出理由。

  小組討論發(fā)言之后明確:

  理由:①課文所介紹的知識結人一種新鮮感和神奇感。

 、谡n文本身寫得通俗易懂,深入淺出,具有趣味性與可讀性,具體表現(xiàn)在:

A.運用比喻說明和分類說明。B.運用設問,發(fā)人深思,把讀者引向深入。

  (要求學生小組合作找出比喻句和設問句,進行具體說明,學生作點評)

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